第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题:第四单元茉莉芬芳茉莉花(一) 一、教案背景 1. 面向学生:初中 :音乐 :1课时 4. 学生准备:学生搜集茉莉花的图片二、教材分析本节课选取了多首不同版本的《茉莉花》,使学生通过学习民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多样,了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征,产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望,热爱民族音乐文化,增强民族意识和爱国主义情感。三、教学课题知识与技能: 能够在钢琴的伴奏下, 运用正确的演唱方法, 准确并富有感情的背唱《茉莉花》(一) 过程与方法: 通过聆听不同题材、结构、演唱形式的《茉莉花》,体会音乐中的情感,并且运用比较的方法欣赏音乐,并对音乐作品作出初步的评价。情感态度与价值观通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏,深切感受《茉莉花》音乐的美, 激发学生的民族自豪感,培养学生喜爱民族音乐的感情。教学重点: 能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌《茉莉花》。教学难点: 学习运用比较的方法欣赏音乐,并能对作品作出恰当的评价。【教学准备】:多媒体音响钢琴教师准备: 多媒体音响钢琴学生准备茉莉花的图片,茉莉花的相关知识四、学情分析 1、因为《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。 2 、演唱时,应按速度和表情提示学生把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。男生和不同基础的学生应做不同的要求。五、设计理念根据新课改的要求,本着让学生全面发展的需要出发,培养学生的学习态度和情感体验,注重学生主体地位的发挥,积极地参与音乐活动。通过歌曲的学唱, 在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,通过对作品的欣赏和分析,积极参与到音乐活动中。六、教学方法多媒体辅助教学、讲授法视听感受法、、欣赏法、比较法七、教学过程(一)故事导入老师教音乐,也会讲故事。不信,我今天就给大家带来一个美丽的传说。这是一个发生在中国古代北京的杜撰故事。紫禁城午门前的一个广场上,公主图兰朵给来自各国的求婚者提了个条件,有谁能猜出她所出的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果猜不中就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。年轻的鞑靼国王子卡拉弗也被图兰多的美貌打动,冒死求婚,并用他的勇敢和智慧以及火热的爱情征服了图兰朵。大家都知道,图兰朵公主是被一首动人的音乐感化的,那么这首音乐究竟是怎样的呢?一起来听一下! (播放普契尼歌剧《图兰朵》选段)( grams/view/hfrkfb5zKSg/ ) 师:老师刚才播放的是意大利作曲家普契尼写的歌剧《图兰朵》中的选段, 大家觉不觉得这首旋律很熟悉呢?有没有同学能告诉我,这是来源于中国的哪一首民歌素材? 生:《茉莉花》师:中国民歌《茉莉花》为普契尼的歌剧增添了浓郁的东方色彩。《茉莉花》源于江苏《鲜花调》, 是最早传播到国外的版本,在国内外广为流传。今天,就让我们一起来学习、感受《茉莉花》那独特的音乐魅力吧。( 普契尼简介)( http://baike./view/ ) (二) 简介茉莉花 1、赏花、赞花师:课前, 老师让大家搜集一些关于茉莉花这种植物的资料, 现在哪些同学来给我们介绍一下?(用成语来描绘) 生:冰清玉洁、白玉无
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