《落花生》教学设计(详案) 师: 今天,老师给大家带来了一个谜语,大家想不想来比赛一下,看谁能先猜出来啊? 生: 想!(异口同声) 师: 谜面是这样的:麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。一定难住大家了吧? 生: (竟相猜谜,很快就猜出了答案——花生) 师: 很好,同学们真聪明,可是我们大家对“花生”了解的有多少呢? 生: (自由回答) 师: 今天,就让我们一起走进“许地山”的《落花生》这篇文章,看一下,和我们大家眼中的花生有什么不同之处?(板书课题) 师: 看到这个题目,大家有何想法与疑问呢? 生: 为什么叫“落花生”啊? 生: ……师: 原来啊,花生要等到花落了以后,才能扎根于泥土里。长出果实的,所以又叫“落花生”。由于当时“花”常写作“华”, 作者的笔名就叫“落华生”。既然作者能以此作为笔名,那“花生”在作者心中一定拥有极高的地位,到底是怎么一回事呢? 师: 请大家自己快速读一遍课文,思考文章围绕“花生”, 写了哪些事情? 生: (自由读文,自由发言,得出结论)。生: 文章主要写了“种花生,收花生,尝花生,议花生”四件事。师: 非常好。谁来读一下“种收花生”的部分?(点名读) 师: 这里有几个多音字,谁能找出来? 生: “空”“落”“种”师: 这里还用到了一个词语,最能突出当时收获时的惊喜与喜悦之情,谁能找出来? 生: “居然”师: 还有一个小问题,需要大家思考的,为什么“买种、翻地、播种、浇水”这四个词语,虽然也是表示停顿,可却不用顿号,要用逗号呢? 生: (小组讨论交流后,自由发言。) 师: 原来这四件事不是一下子就可以完成的,需要有时间上的间隔,所以我们也可以用逗号来分隔开。师: 第几自然段写了“尝花生”的事情,你是怎么知道的? 生: “母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节。”师: 当父亲也来参加我们的“花生收获节“时,先问了一个什么样的问题?大家又是如何回答的呢? ”生: 父亲问“谁能把花生的好处说出来? 姐姐说: “花生的味儿美。”哥哥说: “花生可以榨油。我说:“花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃, 都喜欢吃。这就是它的好处。”师: 那父亲又是如何说的呢?(齐读) 生: ……师: 我们从文中找找作者是如何将花生与苹果,石榴进行对比的? 外形特点感受苹果,石榴花生师: 其实, 哥哥, 姐姐和我只是看到了花生的外在美, 而花生具有朴实的内在美。父亲把花生与苹果,石榴相比,虽然不如它们漂亮,能炫耀于枝头,可却有着美味的果实,甘于默默地埋于地下, 无私地奉献着自己。师: 于是,父亲对作者提出了进一步的希望。(齐读) 生: ……师: 谁能来解释一下“体面”是什么意思? 生: 只讲外表,只追求打扮,衣着光鲜。师: 所以,我们做人不要只求体面,而要做有用的人。作者又是如何理解的呢? 生: “那么
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