第二学期数学组业务学习笔记.doc

2021-2021学年第二学期数学组教研活动学习内容
学习时间3月4日 学习内容 ?小学数学课程标准?中的十个核心概念
2021版的?小学数学课程标准?规定了在数学课程中应当注重核心概念，这些核心概念对于过于教师们整体把握数学课程是非常重要的。与?实验稿?相比，在10个核心概念中，有4个是新增加的，它们分别是运算能力、模型思想、几何直观、创新意识；有3个是名称或内涵发生较大变化的，它们分别是数感、符号意识、数据分析观念；剩下的3个，保持了原有名称和原有内涵。
下面是对这些核心概念的解读：
一、数感
?标准?将数感定义为一种感悟，既包括了感知又包括了领悟，既有感性的认识又有理性的思维。并将这种对数的感悟归纳为三个方面：数与数量、数量关系、运算结果估计。
二、运算能力
运算能力是?标准?中新增加的核心概念。?标准?中指出：“运算能力主要是指能够根据法那么和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题等。〞
三、符号意识
?标准?中“符号感〞更名为“符号意识〞，更加强调学生主动理解和运用符号的心理倾向。
四、空间观念
具体来说，学生的空间观念包括向个方面：第一，转化。即二维图形和三维图形之间的转化。第二描述。即描述图形的运动和变化，或者依据语言的描述画出图形。第三，想象。即想象出物体的方位和相互之间的位置关系。
五、何直观
几何直观是新增加的核心概念。?标准?中指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思想，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。
学习时间：3月11日
学习内容
六、数据分析观念
?标准?将：“统计观念〞更名为“数据分析观念，点明了统计的核心是数据分析。更加突出了统计与概率独特的思维方法：体会数据中蕴涵着信息，根据问题的背景选择适宜的方法，通过数据分析体验随机性。
七、推理能力
?标准?和?实验稿?一样，强调了“获得数学猜测----证明猜测〞的全过和，以及在这个过程中的合情推理和演绎推理。在此根底上?实验稿?还强调了学生思考和交流过程中的有条理和符合逻辑。而?标准?那么进一步揭示了合情推理和演绎推理的内涵。
八、模型思想
“模型思想〞是新增加的核心概念。?标准?指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与部世界联系的根本途径。〞
九、应用意识
要开展学生的应用意识，有几个方面是重要的：第一，展示数学知识的来龙去脉。第二，鼓励学生主动地运用数学解决问题、主动寻求数学知识的实际背景。第三，综合与实践是开展学生应用意识的良好载体。第四，向学生介绍或提供丰富的阅读材料，拓展学生的视野，展示数学的应用价值。
十、创新意识
?标准?中指出：“创新意识的培养是现代数学教育的根本任务，应表达在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的根底；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜测和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。
学习时间：3月18日 学习内容?小学数学课程标准解读?
一、总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能：
1. 获得适