【语言有温度,字词知冷暖 2100字】.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 17
【语言有温度,字词知冷暖 2100字】
【摘要】
语言是有温度的，灵性的，这也是它的魅力之所在。而汉语言是世界上情感最为丰富的语言，它沉淀着中华五千年的古老文明，蕴涵着博大而丰富的精神元素，每个字词都充盈着生命的呼吸。在语文教学中，个性化地分析语言，是课堂教学的重中之重，可以借此更好的落实新课标中明确的“语感的培养”和“语言的人文教育”。
【关键字】语言 温度 语感的培养 人文教育
【正文】
一、语言迁移运用，拓展语言张力。
阅读教学在语文教学中占有重要地位,发挥着重要作用。阅读教学的主要任务是发展学生的语言，培养学生在阅读中积累词语，结合上下文了解课文中词句的意思，让学生理解、感悟的字词层面上的意思，还要借助语言的运用为学生提供语言实践的机会和平台，使阅读与说话训练有机结合，情感熏陶与语言习得融汇一体，促进学生个性化语言的发展。
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1、描写有序 娓娓道来
《秋天的雨》是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料??美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这一语段一共六句话，用了总分的方法，条理十分清晰。在小学低年段，该如何清楚地描写一种景物，这一语段就提供了很好的范式。正是作者这样有层次地描写，学生才能感受秋天色彩之美。
2、表达精妙 生动有趣
细看这六句话，一是运用了众多的形容颜色的词语，二是生动形象的比喻和拟人，其中第2，3，4句采用了比喻的方法，把黄黄的叶子比作了小扇子，把红色的枫叶比作了邮票，把田野比作了金黄色的海洋，生动形象。比喻和拟人的运用一直是低年级段孩子写作的重点和难点，可以在这一语段强化训练，迁移运用。
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(一)初读课文，感悟“五彩缤纷”。
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1. 喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲：秋天的雨把颜色给了谁?
请默读课文的第二自然段，边读边思考，用横线画一画有关词语。(学生默读、思考、用笔画)
（ ）的银杏树（ ）的枫树（ ）的田野
（ ）的果树 （ ）的菊花??
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2．师：课件出示——含段中景物的图片，教师板书
(二)朗读品味，体会色彩之美。
1．比较句子，品味积累。
(1)同句比异。
师：秋天真是个多彩的季节!你最喜欢的是什么颜色?选择你喜欢的句子，用波浪线画下来，美美地读几遍。
A．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
B．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。 师小结：大家都来想象一下，黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，微微地在摆动着自己的身姿，与秋风共舞。银杏树叶像什么？银杏树上的叶子真多啊，它们就像小扇子一样轻轻地摇哇摇哇，扇哪扇哪，轻轻地为我们扇走了炎热，带来秋天的凉爽。多舒服啊!
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a 指名读，为什么读得较慢呢？〔〕
2
师：谁会读？（指导“扇”的读音）指名读、齐读。
(个别读，自由练读，教师范读，齐读，直至读得声情并茂)
(2)异句比同。
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师：这段话中还有一句话是写树的。你们能找出来吗?(出示作者写枫树的句子，引导学生探究发现。)
A．你看，它把黄色