儿童绘画课程设计学习教案.ppt

会计学
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儿童(ér tóng)绘画课程设计
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绘画是幼儿钟爱的另一种语言。可能一个点、一个圆，都在述说幼儿内心的话，展现幼儿纯真的心。
一、
绘画特点：小班幼儿大部分为1-2岁，乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。这个时期的幼儿他们会用他们能接触到的工具（比如铅笔、蜡笔、竹签、木棍等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画，促进手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累(jīlěi)。成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。
乱画期
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3岁的小朋友，凭感觉画出了他所知道的东西(dōngxī)。这幅画用笔大胆，色彩明快，所画的汽车简练概括，值的小朋友们借鉴。
《我们幼儿园的汽车(qìchē)》间濑将太 3岁 （日本）
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（3岁）
这学期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，这是孩子对涂画的注解，自己(zìjǐ)很欣赏。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己(zìjǐ)看到的一部分象征性地去命名。人们如果不细心观察或者询问他们就会很难理解。这个阶段的儿童不是想什么就画什么，而是画出什么想到什么。
命名(mìng míng)期
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呵呵(hēhē)，第三个小鸭子的头居然比身体还要大，造型非常可爱。小作者已懂得了运用色彩的冷暖对比，暖调子很好的表达了鸭子一家其乐融融的气氛。
《家庭(jiātíng)》Tav 4岁（马来西亚）
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（4岁）
在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个(yī ɡè)活人，因为这时的思维能力还处在不能主动把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。
罗列(luóliè)期
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四、 （5岁）

这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间，对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图，而且他们把一切东西都放在一条表示地平线上，并认为不这样反而是错误的。这种求全、求实的表现法，正是儿童心理的正常反映。这些(zhèxiē)都说明孩子画的还不是他看见的东西，是他想当然的东西。
图式(tú shì)期
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