星星变奏曲教学反思.docx

星星变奏曲教学反思
星星变奏曲教学反思
星星变奏曲教学反思
星星变奏曲教学反思
《星星变奏曲》以主人公对失落的梦的追忆为构思线索 ,把梦与血淋淋的现实作残酷的、 令人震颤的对比 ,从而抒发诗人心中充满骚动的苦苦渴望。诗人渴望什么 ?渴望重建失落了的理性 ,而重建理性后的感性显现是什么模样呢 ?是阳光普照 ,每天都是一次美好的回忆 ,就像一首和谐、生动的诗 ,就像这首诗中美妙动听的每一个音节。有美好而温柔的夜晚 ,有生动活泼 ,洁晶如星 ,有赏心悦目 ,馥郁如白丁香。在这样温
柔的春天 ,那曾经狂热地挥动过的旗子和心中曾有的那一团理想的火 , 应像它本来应有的样子一样闪闪发光。但是 ,现实却是另外一副样子 , 寒冷、寂寞、孤独、凄凉、黑暗。诗人只能在深沉的夜里凝望着遥远
的天空 ,寻找星星的安慰 ,渴望星星能在心中的太阳熄灭之后 ,为他驱散寒冷和失望 ,帮他重新燃起一盏希望的灯。这样 ,他便可以停止写失落了理性后充满了苦难的诗 ,可以缓解他那充满了压抑的生活。
这首诗的体裁是朦胧诗 ,朦胧诗的特点就是借助一些物象来暗示或间接的表现经验 ,使诗含蓄、朦胧、意境优美 ,也就是具有意象化、象征化、立体化。
本着朦胧诗的特点 ,我在教学设计上巧妙的与音乐学科进行了整合 , 导入我通过播放理查德的钢琴曲《星空》把学生带入一种朦胧的优美
的意境当中 ,对后面的教学起到了很好的铺垫作用。其次 ,在让学生体会诗歌用凝炼的语言创设意境的时候 ,我通过多媒体出示画面枯藤老树昏鸦和大漠孤烟直 ,长河落日圆让学生想像 ,感受再对比这首诗歌作
者创设的是一种什么样的意境 ,朗读时该用什么样的感情去读 ,学生通过不同的画面及老师的引导 ,很快很准的把握住了这首诗歌的感情基
调。另外 ,作业布置 ,我设计一类让学生调查远近时代经典歌曲 ,赏析歌
词,有的就是一首很好的诗。学生对此都很感兴趣 ,我相信他们课后一定会很认真的完成 ,因为兴趣是很好的老师。
这节课让我充分的体会到了学科整合的魅力 ,通过整合不但提