破茧成蝶,展现生命之精彩.docx

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破茧成蝶,展现生命之精彩
2014年开学初的教师会议上，学校让我接替高一（5）班的班主任工作，我默默地想这是为什么，那
可是出了名的差班啊，全班 55位学生，男50人，女
人，集体观念淡薄、学习意识差等诸多不良气息，令许多教师头疼。
摸清底细，逐步引导。
当天晚上，自习时分我找来了这个班的具有代表
性的五位，在我的宿舍里开了个简单的“茶话会”。刚
来到我宿舍时，他们显得有许多的不自在，紧张、尴
尬、呆呆地站着，面对如此情景，我和他们伴随着乐
曲一起吃瓜子，大约 10分钟，一位学生不好意思说：
“老师，您真好！”其余学生笑了起来，我也轻轻地笑
着说：“你们也不赖啊！”顿时，同学们的话匣子打开
了，你一言、我一句聊了起来，说到他们的喜好、老
师上课时他们的听课状况、业余生活安排等许多话题。
在谈话中，我知道了他们也是渴望学到知识，只是刚
开始自我约束力差，没有好的学习习惯，随着时间的
推移，各科难点越积越多，由当初的喜欢到陌生再到
赶不上，最终到现在的放弃。作为学生，放弃了学习，
则其他问题很自然会接踵而来。
到这里，不难想象这班学生为啥到这种程度。第二天清早，我很平静地走进了教室，呈现在我
面前的是东倒西歪、小声嘀咕的声音，全无学习的情景与兆头。一切都在我的预料之中。我走向讲台，义正词严地说：“同学们，从今天起，我要和在座的各位风雨同舟，直至2016年6月，不知大家能否接受我？”大部分学生异口同声地说：“能！”少部分学生用怀疑的眼光打量着我，怀疑我。我把事先剪辑好的影片（抗战片）进行了播放。
电影中的情景扣人心弦，结束后，大部分学生还在讨论当中，七嘴八舌，很是热闹。我问学生，“你们在电影中看到了什么？”其中有位学生大胆地站起来说“日本人太坏了，把我们中国人害惨了。”我顺势提问，针对这种局面有什么办法可以有效阻止敌人侵害我们的国家。学生又一次炸开了锅，议论纷纷。大约
分钟后，几位学生眼中闪烁着答案，我让他们一一回答，其中最多的答案就是团结一致就可阻止敌人的进攻，进一步保家卫国。我拍手称赞道：“同学们的思考和回答都很细致，有这种积极的思想是一位高中生难能可贵的品质。是谁说咱们高一（5）班不如别的班，是谁说咱们班的同学不会思考问题、没有思想，我看
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都是偏、是盲人摸象的映射。同学，你是
不是？”台下响起了久久的、雷般的掌声，“老，我其很学，就是不知道怎么学。”“老，我特喜数学、物理、化学，英一不通，英
上情不自禁地瞌睡就来了”⋯⋯我笑道：“同学，人无完人、金无足赤。在你正于花蕾期，含苞待放，若不抓吸收阳光、水等养分，那将等待的是枯萎，相反，簇、阳无比将属于你。攀登，就是走上坡路，哪有走上坡路不的啊？今天，你坐在儿，就是2016年的高考，目已定、船已起航，我只能做的就是努力斗、克服困、抵达彼岸。”
同学若有所思，在作本上写着属于自己的心
声。
随后的几周里，大多数学生都能按照班作息，堂上真并踊回答老的提，尽管正确率不是很高，后除到操里活就在教室里学。
7：00，同学都到教室里学了，可仍然是那
两个座位空着，我心中的无名之火咕咕上涌，大 3
分，×和李×于来了，站在了教室口。我极
力克制着自