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新课改背景下高中英语教学模式改革浅析


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　　【摘 要】新课改背景下，我国教育工作也发生了质的转变，新课改要求高中英语教学应当立足“生本理念”，注重对学生自主探究学习能力、知识运用能力的提升。尤其是在全球化背景愈演愈烈的趨势下，国家社会对于英语人才的需求量也随之扩增。为了更好地输送英语人才，高中英语教师必须重视英语教学模式的革新，以实现高中英语教学质量的提升，为学生日后踏上社会打下坚实的基础。
　　【关键词】新课改；高中英语；教学模式；改革
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0121-01
　　一、高中英语教学存在问题
　　随着教育制度的不断改革，高中英语教师愈发重视素质教育的施行。激发学生的英语学习热情，以实现教学质量的提升乃为正确途径，而非“填鸭式”地灌输知识。当前高中英语教学仍存在以下问题：首先，教学方法单一化。高中英语教学中，多数教师仍旧沿用传统“填鸭式”的教学模式，教师将课堂牢牢把控在自己的手中，统一标准化地对学生进行理论知识灌输，讲解某一句型、词汇、内容等，忽视学生课堂主体地位，学生只是被动地跟随教师的步伐来进行学习，缺乏一定的自主探究学习的时间与空间，导致学生独立学习意识相对薄弱，显然难以提升英语学习效率与质量，更不用说激发学生英语学习兴趣。其次，教师职业素养待提升。就当前高中英语教师自身职业素养来看，其仍存在不足之处。部分英语教师未能充分理解新课改下的教学需求，也因为认知不足，难以设计具有创新性、针对性的英语教学活动。同时，多数英语教师虽取得了相关职称证书，但口语水平不尽人意，受地域影响，部分教师在发音上也存在不标准、不流利等现象，在实际教学中容易导致对话错误现象发生。英语教师的专业知识基础不够扎实，也就很难为学生排难解惑，提升教学质量难度较大。最后，课堂教学评价单一化。
　　二、新课改背景下高中英语教学模式改革策略
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　　新课改背景下，教师首要做的便是革新自己的教育理念，并将新的理念落实到日常教学过程中，让教育改革核心突显于日常教学的方方面面。以往教学模式只将重心放在学生成绩的提高上，而忽视对学生人生价值观的培养，学生独立思考能力有所欠缺，英语运用能力也相对较差，缺乏灵活性，特别是在听说能力上尤显不足。高中生已逐步摸索到了适合自身的学习方法习惯，所以，教师需充分发挥自身的引导作用，帮助学生有效掌握知识。教师应将以往的纯粹知识讲授转变为能力的培养，即在实际教学中要关注学生的学习需求和学习兴趣，为学生创设独立思考的机会，并开设多种实践活动。
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　　兴趣是学生保持学习热情的不竭动力。实际教学中，为了提高学生的英语学习能力，应重视提升学生的英语学习能力，积极创设良好的教学情境，以激发学生的英语学习兴趣，促使其发挥自身的积极性、主动性，自愿投入到英语教学活动中。例如，教师教学Unit5 Music时，教师便可借助多媒