暮江吟教学反思范文.doc

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暮江吟教学反思范文
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暮江吟教学反思范文
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篇一：暮江吟教学反思
我在教学古诗《暮江吟》反思如下：
一、执着于个体感受优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄。
仅仅抓几个比较生疏的字词，如这两首古诗中的“涧、瑟”的字形和
字义的理解；仅仅抓住古今意思不同的特殊词“可怜”一词的理解；
仅仅抓住那些富于传神的关键性词语， 如：“夜静春山空”中的“空”、
“一道残阳铺水中” 的“铺”的巧妙之处，从而保留了古诗的整体美，
放手给学生自读感悟的个性空间。
二、尊重个体的吟咏诵读。通过粗讲，学生对诗句有了大概理解之后，接下来最重要的是熟读。而熟读对小学生来说，最具效果的莫过于诵读。这个过程更多地应该是学生个人诵读的过程。 因此课上我给足学生时间， 放开手脚尽是让学生独立练读， 而不是课堂上那种整齐划一的齐读。 这样才不致于泯灭学生的个性， 扼杀学生的读书兴趣，才能使学生在熟读的过程中，培养他们对古诗句的语感，把古诗的语言纳入自己的语言中来。
三、借助想象，引导学生感受意境美想象是人的大脑对已有的
表象进行加工改造从而创造新形象的过程。 在记忆表象的基础上， 充分发挥“想象”的作用，还原再现诗中描绘的场景， 使学生进入诗境，解决因古诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。 如在《暮江吟》一诗中，我启发学生抓住“铺”、“瑟瑟”等关键词，以及“珍珠”
“弓”形象的比喻。想象红日西沉，一弯月芽消然东升，一派和谐、宁静的江边美景，再指导学生以喜悦的心情。
篇二：暮江吟教学反思
古诗《暮江吟》是唐代着名诗人白居易的作品。诗中描绘的是
深秋时节从傍晚到夜晚的美丽景色。 教学这首诗， 首先要把学生带到
那美好的意境之中，让他们喜爱这首诗，进而乐意学习这首诗。我是
这样教学这首古诗的。
一、让学生带着问题朗读诗句，粗知诗中大概意思。
在让学生了解这首诗的作者、朝代以及题意后，我让学生带着问题把这首诗朗读五遍。在朗读之前明确要求：
、要求基本会背；
、要求了解诗中写的什么时间， 什么地点的景？有哪些景物？读完五遍后，学生基本可背下来， 同时也会从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色， 地点是江面可江边， 所描写的景物有阳光、江水、月亮、露珠。学生粗知了这些内容继而再理解诗句就不难了。
二、利用课件进一步了解诗中内容，为理解诗句作铺垫。
在讲前两句诗时，我出示课件（夕阳照耀下的江上景色）。在学习后两句诗时出示课件 （一弯新月下的小草和露珠） 然后再指导学生说出图中有哪些景物，这些景物是什么样儿的，有了这样的基础，学生在理解诗句就轻而易举了。 投影片在教学中起到了纲举目张， 突破重难点的作用。
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三、注重启发，由浅入深地引导学生理解诗句意思。
在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。如前两句诗是“一