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浅谈小学素质教育.doc浅谈小学素质教育[摘要] 素质教育的基本目标,就是要帮助学生增强和发展其主体性, 使其逐步成长为社会生活的行为主体。要全面推进素质教育, 关键还在教师。教育必须面向全体学生,而不应仅仅面向那些分数高的学生。就小学应如何进行素质教育进行了探讨。[ 关键词] 素质教育培养自强自立中图分类号: G622 文献标识码: A 文章编号: 1009-914X ( 2015 ) 25-0227-01 素质教育教师素质主导作用教育事业涉及千家万户, 关系国家和民族的未来,只有端正教育思想,才能实施创造教育,全面推进素质教育,才能切实保障青少年一代的全面发展和健康成长。素质教育“不是选择适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育”,我们必须把每个人都当做人才来培养。教育必须面向全体学生, 而不应仅仅面向那些分数高的学生。一、应该提高教师的整体素质 1 、认真搞好政治学习,树立高尚的师德认真学习《教师法》《义务教育法》《教师职业道德》,通过学习,培养、树立典型, 领导干部带头上主课, 带头遵纪守法, 带头搞科研, 带头创一流成绩,提高教师的政治素质,树立高尚的师德。 2 、加强教育理论的学习,提高业务能力为提高教师的业务能力,组织教师学习教育理论。大搞创新研究,让教师首先具有创新意识和创新思维。加强了各科骨干教师的培养, 积极支持教师参与教育理论培训和学科素质教育研讨班, 大力开展赛讲和优质课评选,这样教师整体素质才能有所提高。二、利用课堂教学主阵地,大力实施素质教育,培养学生能力 1 、学生为主体,教师为主导素质教育的基本目标就是要帮助学生增强和发展其主体性, 使其逐步成长为社会生活的行为主体。课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程。发展学生主体性的另一个重要方面是发挥教师的主导作用。教师“主导”正确、有力, 学生的主体性才会得到充分的体现。那么, 教师的主导怎么样才算正确、有力?一是真正把学生当做课堂教学的主体, 明确教师发挥主导作用的目的在于培养学生主动学习、学会学习的能力, 增强学生的主体意识; 二是掌握基本的教育学、心理学原理及教学方法论, 明确发挥主导作用的主要渠道在于组织教学和启发学生思维。 2 、开放学生的思维空间素质教育课堂教学要使学生学习知识、学会学习, 归根结底是学会思维。学会思维的第一步是要敢于并能够发现问题, 然后运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。对此教师应在教学中予以引导和鼓励, 提倡思维无“禁区”,提倡学生向教师“发难”,提倡不同意见的争论。有的教师习惯于教学参考书上的答案去框定学生思维空间, 不让学生自由思考,或只给学生思维以极小限度的自由,学生思维的想象即使飞翔开了, 也要千方百计把它拉回到唯一的解法和标准答案上。还有一些教师习惯于提出一连串的问题来所谓的启发学生, 并借以推进课堂教学过程, 却不给学生发现问题, 提出问题, 思考问题的机会和时间。教师教案上设计好一个一个的问题解决了, 并不等于学生的问题解决了, 让学生会的问题还不如让学生自己发现问题, 解决问题更有利于培养自己的思维能力。何况那些思考量很小的提问,那些让学生齐声回答“是”或“不是”,根本谈不上思维训练。 3 、进行学法指导,教学生学会学习长期以来,受传统教育观念的影响,教师把自己当做知识的传播者, 教学行为自觉或不自觉地受其支配, 于是,