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幼儿园教师保教能力提升培训
学员培训调查表
幼教理论(观念)方面的困惑与要求 一
农村幼儿知识经验匮乏，农村幼儿园班额过大，在操作材料时存在着一定的
困难。(困惑)对“如何在农村幼儿园开展好科学活动 ,”存在着困难，希望达到帮
助。(需求)
2能不能对幼儿适当的凶,(前提孩子不听话调皮)(困惑)3对于新手如何上好第一节课，尤其是数学课。(困惑)希望有更多的机会去各个幼儿园学习。(需求)
如何较好的针对不同年龄段幼儿使用《指南》。
如何改变家长的观念，尤其是农村家长(公、婆)的观念,6保教人员待遇偏低，不平等，师资薄弱。
农村幼儿园怎样才能让幼儿在游戏中充分的发挥智慧，同时让家长放心自己
的孩子不只是玩而是从玩中获得更多的知识。
8幼儿园早操 小、中、大班的编排适宜每个年龄段的早操示例。 (要求)
9对平时上课守纪律，但在父母或其他熟人面前好动不守纪律的幼儿怎么办 ,
农村幼儿园普遍存在设备有限，场地不足或过于狭窄等问题，保教人员待遇偏低，不平等，师资薄弱，能否逐一解决,
由于保教人员工作繁琐，幼儿的安全问题有时难以兼顾，一旦幼儿有安全问题的出现，保教人员会面临失去工作的困境，如何更好地
开展保教工作，把安全事故降到最低化,希望有充足的人员参与保教工作。
幼儿园的年检太过于形式化，希望把重点多放在保教人员工作时效性上。
冬天孩子们只能趴在桌面上睡觉，望能改变幼儿的休息条件。农村很多幼
儿上学路程远，时间长，耽误学习也不安全，希望有校车。 14 教学中理论知识与
活动的比重怎样权衡,是否应注重幼儿行为习惯的培养 ?
当师资力量薄弱，硬件设施不足的情况下如何组织活动，特别是结合重大节日和主题的环境创设,
为更好的提交老师们的业务素质，如何更好的主持小课题研究活动?
小、中班能否多安排一名保育员,中班的幼儿爱告状，怎么处理,当没有教材的情况下，应为幼儿提供那些物质,
当小学一年级对识字和写字的数量要求增强时等一系列问题，学前教育应
如何相应的为其服务使其更好地链接一年级 ,
老师如何向幼儿家长说明和引导“防止和纠改幼儿小学化倾向”。希望家长能从观念上加以转变吗,
如何激发幼儿对小学学习的向往性,希望能零距离的与幼儿的家长共同探讨孩子们的成长问题。
《指南》中我们在教学活动中怎样转变自己的角色，怎么把我这个度,
幼儿早期阅读培养相关方面知识与指导,户外游戏活动的开展方法,幼儿教师心理压力的自我调整,如何辨别幼儿教育是否“小子化”,怎样做才能符合有二个体发展,提高家园合作的方法有哪些,23怎样把游戏更好地贯穿到
一日活动中去,
幼儿园的孩子年龄较小，如何与家长沟通，有待提升,25幼教要琴棋书画与专业基础，如何提高自己的这些技能,26学前班教学怎样才不超越幼儿教育过早“小学化”教育呢,27怎么改变社会上人们把幼教当成“保姆”的形象,如何让家长改变小学化观念,何为园本教评,
二保教技能方面的困惑与需求
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1农村幼儿园的保育老师应经常宣传卫生常识，以预防为主，及时诊断。 农
村幼儿园如何开展课题研究，怎样选择课题,2如何指导幼儿看绘本,并使幼儿养成独自看书的好习惯,3希