神笔马良.doc

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教学目标：
1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 2．能根据问题回答课文的主要内容。
3．学会 17 个生字，理解 18 个词语的童思。 4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。
教学重点与难点：
教学重点： 边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。
教学难点： 课后第 3 题，比较两个句子有什么不同。
课时安排： 4 课时
第 1 课时
一、教学目标 1．了解课文大意。
2．学会本课的 17 个生字。
3．初步理解带生字的词语的童思。
二、教学过程
1. 、揭示课题，明确要求。
同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活 的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么 吗?请看课文。出示课题： 23 神笔马良。
这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也 可以查字典。
2. 、教学生字，理解新词。
1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。
犁(11)，犁地，犁字也可以作动词。
硬(y ing)，不读g,反义词为"松"、"软”。
恨(h引)，心里恨，所以是竖心旁，右边是 "艮"不是"良”。
监(ji an)，"蓝"字去掉草字头。
扇(sh cn)，翘舌音。"一扇门"，”扇子”。
旱(hm),太阳高挂天空，地上干巴巴。
浇( ji ao) ，浇水要用水，左旁三点水。
杭(h印g)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊声，一种劳动号子。
链(li an)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。
套(t cd)，"套住"。注意大字头下面有三小横，最后一笔为点，不是捺。
绑(bmg)，绑人用绳子，左边绞丝旁。
粗(c@，反义词"细"。
涌(y eng)，大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。
斜(xi e),倾斜，不正的意思。这里指船向一边歪斜。
咆哮(p aoxi ao)，形容海水奔腾轰鸣。
压(y a),压下去要用大石头•一点不能忘记写。
衙门，旧时官员办公事的地方。
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2、请学生提出不理解的词语，教师鼓励学生互相解答，教师补充修正。
（三）、课堂作业。
《作业本》第 l 、2、3 题。
答案当堂反馈。
第3 题答案：依然一仍然盼望一希望着急一焦急、紧张。
（四）、课外作业。
抄写生字 3 遍。
第 2 课时
一、教学目标：
1 、阅读课文第 1--4 自然段，知道马良这支神笔是怎样得到的。
2、 用”因为……，所以……"说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。
3、 读懂这部分出现的几个感叹句。
二、教学过程：
（一）、讲读课文第 l--4 自然段。
1、 默读课文，思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良．
2、 讨论，交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良，用上 "因为……，所以•
马良有志气要学画画，而且又能刻苦学画，所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。 ）
3、 分别找出描写马良 "有志气要学画画 "和"刻苦学画 "的词句。
有志学画：”看得出神”，"不知不觉地走了进去”，"气呼呼地说：……"。 刻