26全神贯注教学案.doc

26* 全神贯注学习目标 1 、认识本课 6 个生字,结合上下文体会新词的意思; 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出罗丹动作、神态的变化, 读出罗丹全神贯注地工作的情景; 3 、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事例表现人物品质的具体写法。学习重点、难点:1、抓住描写人物神态、语言、动作的句子, 体会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法; 2、联系实际,体会课文最后一句话的含义。课前预习: 一、按照下面要求,认真地把课文读三遍: 读第一遍:把字音读准,不掉字,不添字。如果有不认识的字,借助工具书,把音节标上,多读几遍; 读第二遍:把句子读通顺连贯,注意停顿和节奏。读第三遍: 默读课文,想想课文写了一件什么事情。如果有什么不懂的问题, 在书上做上记号, 明天在课堂上认真听讲, 让这些问题得到解决。二、正确地读出下面的生字、词语、句子, 并给以下加点的生字注音。雕塑()邀()请仪() 态端庄叽里咕() 噜( )痴痴( )地微笑锁( )上茨威格不禁( )拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。三、理解词语: 挚友仪态端庄端详径自莫名其妙(方法提示:可以利用工具书,联系上下文来理解,然后在书上作好笔记。) 学习过程: 一、导入新课: 1 、同学们,许许多多科学家、艺术家工作起来,都常常忘记周围的一切, 达到忘我的境界。法国著名的雕塑家罗丹就是其中的一位。今天我们一起来了解他。 2、(出示课件 1) 关于罗丹的个人简介。 3、(出示课件 2) 欣赏罗丹的雕塑作品。 4、(出示课件)出示课题,理解课题。罗丹为什么能雕刻出这样栩栩如生的作品,给人们带来艺术的享受呢?今天, 我们一起来阅读关于罗丹的一个故事。( 出示课题: 全神贯注) 你是怎么理解“全神贯注“这个词语的?它的近义词是什么? (聚精会神、专心致志) 5、(出示课件) 了解本节课的学习目标二、预习检测 1、把课文读给大家听,注意读准字音,不添字,不掉字,并读得通顺连贯。 2 、检查预习部分第二题。(出示课件) 3 、检查预习部分第三题 4 、快速浏览课文,说一说课文写了一件什么事情。(出示课文插图) 三、合作探究(一) 、自读课文,感受全神贯注默读课文,用波浪线把最能表现罗丹工作时全神贯注的语句画下来,并批注自己的感受。(二) 、小组合作学习:研读重点语句,感受全神贯注 1 、认真地读一读下面的句子,注意画横线的部分, 交流自己的感受。(请注意:各小组推荐一位代表,一会儿代表小组发言。) A. 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊,不! 还有毛病……左肩偏了一点儿, 脸上……对不起, 请等一等。“他立刻拿起抹刀, 修改起来。(说明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仔细观察,认真思考, 仍能找到瑕疵,并“立刻”修改, 表明他精益求精、严肃认真的工作态度。) B. 罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的, 好像跟谁在说悄悄话。(罗丹一会儿上前,一会儿后退,是在做什么呢?他嘴里可能在说什么呢?) (罗丹一会近观,寻找细微的毛病,一会远观,观察整体,一边还自言自语,说着自己发现的问题) C. 忽然眼睛闪着异样的光, 似乎在跟谁激烈地争吵。( 罗丹忽然有了灵感, 想到了比较满意的修改方案, 但又在反复推敲, 仔细斟酌) D. 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……( 罗丹在紧张忙碌地修改塑像