高校教师网络培训心得与体会.docx

高校教师网络培训心得与体会
高校教师网络培训心得与体会
201*年6月中旬，我院开了高校教学理念、教学方法与实践专题培训班，该培训班由教育部承办，邀请了国内一些知名教授为我们进行了为期两天的网络培训。本次培训以高校教学理念、教学方法为
精品课程的建设、高等学校教学方法与实践、课程建设与高校教学方法改革、人才培养模式的若干问题、高等教育中的学习心理及其应用等内容并作了较为系统、深入浅出的分析。通过这次培训，我受益很深
结如下：
第一，作为一名高校教育学教师，应该注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变高校教师的教育理念，提高教师对教改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往
有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了
地为了考试。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学
较自由的学等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
第二，完善教育理念要从大一统赶羊式管理、抓两头带中间到个性化管理，以人为本关注大学生的内心世界是我们的时代赋予老师的新型使命。
1、学习好学生心理更加脆弱，极易自卑，焦虑，发生心理障碍。
2、差生本身容易不求进取，破罐破摔，对自己丧失理想与责任感。
3、中间生的可塑性是最大的，而有的学生往往是被忽略的。对他们来说，我们最灵的教育手段就是用期望与赏识。
通过教授们对教学方法及学习动机的激发内容的讲授，我对自己的教学有了一个深刻的反思，高校师范类的公共教育学课应重视对师范生知识技能的应用，在教学中应该重视把理论知识与实践知识紧
学有所用，为将来他们的教学工作的开展打下坚实的基础。
第三，运用教育学知识和手段对学生以科学的期望与有见地的赏识教育，努力为学生创造参与成功的机会，进行有目的的拓展训练和心理活动课，这也是我参加本次培训的一个重要的体会。
赏识与期望会激发更多学生表现进步，学习成绩上升；美国当代心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的需要，是被人赏识的渴望”。马斯洛的需要层次理论即生理的、安全的、自尊的、爱与归属的
讲得很透彻，赏识基于自尊方面。人人都有期望被看重或希望自己在别人的心目中重要的需要。而作为大学生群体，其赏识和期待别人看重的需求更强烈些，一方面来自其成长中的自居，另一方面他们时时需
会的接纳和认可，尤其是来自他所喜欢的人物就更重要了。另外，通过培训，教授们在教学中所传授的教学理念，使我深刻的体会到大学教育学老师更应该去关注大学生的身心和谐、心理整合、消极心理行为
与心理发展的不同步、孤独压抑、对抗及与父母关系不和且出现裂痕