3.5.2人民代表大会制度.doc

一、课题：：我国的根本政治制度
二、教学目标
1、知识与技能：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，培养学生的自主探究和分析解决问题的能力。
2、过程与方法：通过图片展示，让学生直观的了解人民代表大会，关心国家大事。通过小组合作探究，加强对民主集中制的理解。在对比分析中，强调知识的联系与区别。运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。学生自主归纳总结，构建逻辑知识体系。
3、情感、态度与价值目标：认同我国人民代表大会制度的优越性。初步树立公民要为完善和巩固人民代表大 会制度作努力的观念。培养合作学习的团队精神。
三、教学重难点：
重点：人民代表大会制度的理解。
难点：民主集中制原则。
四、教具和手段：练习册，黑板，ppt
五、教法学法：分组讨论法、讲授法、合作探究等相结合
六、教学过程设计：复习提问→情境导入→开始新课→课堂小结→课堂练习→课后作业
七、教学过程
（一）复习提问

学生活动：通过知识体系，复习上一节课的内容。
教师总结：中华人民共和国的一切权力属于人民，人民选举人大代表组成人民代表大会，行使国家权力，全国人大是最高国家权力机关，它和地方各级人民代表大会共同构成了国家权力机关的完整体系，人民代表大会职权有：立法权，决定权，任免权，监督权。人大代表作为国家权力机关的组成人员，有审议权，表决权，提案权、质询权。权利与义务是统一的，人大代表应履行相应的义务。
情境导入

师：北京的三月乍暖还寒，人民大会堂内却是春意盎然，两会的召开把全国人民如期带入了中国政治的春天，3月5日至13日，十二届全国人大第二次会议在北京隆重召开。党和国家领导人共商国是。让我们共同走进我国的国家机关。
学生活动：说一说，他们代表我国哪些国家机关？
教师总结：

开始新课
师：同学们，我国的国体是什么？
生：……
师：下面让我们一起来学习，与国体对应的政体的相关知识。

师：在人民当家作主的国家里，每一个人都是亲自参加管理国家吗？
生：不是。
师：那么在我们国家人民是通过什么方式行使国家权力的呢？
生：……
师：通过选举人大代表，进入到人民代表大会，统一行使国家权力。
教师总结：民主集中制的含义，民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。是我国人民代表大会制度的组织和活动原则。它表现在三个方面。
第一、在人民代表大会与人民的关系上。
探究活动：
材料一 ：2014年3月9日，十二届人大二次会议上，人大代表们认真履行职责，积极为民“代言”。提出的议案460多件。这些议案和建议，大都是群众普遍关心的热点、难点问题 。
材料二： 2009年2月28日，《食品安全法》在经历了四次审议，多次修改以后，在全国人大常委会上以158票赞成3票反对4票弃权通过。
学生活动：上述材料是如何体现民主集中制的？
教师总结：在人民代表大会与人民的关系上，从产生看，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；从过程看，在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。