有效教学读书笔记.docx

有效教学读书笔记.docx有效教学读书笔记
读了《有效教学》一书，真的让我从中领会了许多知识，
从而也形成了我对有效教学的理解：有效教学包括有效果
(effectiveness) 和有效率(efficientness) 两个层面。而要
使教学既有效果又有效率，就要考虑到多方面因素。本文是有效教学的读书心得笔记，欢迎阅读。
有效教学读书笔记范文1对于现代教育来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，我却迟迟未深入学习。最近
有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感触，一直以来，我对有效教学的理解非常浅薄：有效教学就是最大限度的在
教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。其实，我的理解有些偏颇，不仅失之科学，而且过于片面。现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点读后感想。
一、书中基本框架
这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献
网站的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教
学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念(bigidea)，而不至于去记去背书中提供的
那些条条框框的东西 ?
本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是教学
——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。这几个方
面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的 ?
并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人
读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。
二、读书收获
(一)明确有效教学的课堂框架
正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。在阅读
第一章的开头，文章就提出问题：什么是教学 ?我在线教育
已经十多年啦，可还不曾静下心来认真的思考什么是教学，
怎样教得有效，怎样教得更好、更有意思。想起来还真的有
点不可思议。总是认为教学就是把已知的东西教给未知的学
生。
所谓“有效”，主要是通过教师在这一段时间的教学后，
学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步
或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并
不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生
有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学
生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如
果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低
效教学。
所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的
所有行为。它的逻辑必要条件主要有四个方面：(一)引起意向——学生想学习，即引起学生学习的意向，教师首先需要
激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;(二)明释内容——教师指导学生学习，指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什
么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么
程度，才会有意识地主动参与 ;(三)调适形式——教师指导
学生学习，是指采用易于学生理解的方式，即教学语言有自
己的独特性——