威尼斯的小艇.doc

《威尼斯的小艇》教学设计一、教材简析《威尼斯的小艇》是人教课标版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文。课文是美国作家马克? 吐温的一篇写景物的散文,通过介绍威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用, 为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文语言优美, 内容易懂。第八单元的单元主题是“异国风情”,本文是本单元的第二篇精读课文,我们要利用好第一篇精读课, 以便更好地为本文服务, 实现单元教材层层深入的解读。教学本文要引导学生感受威尼斯这一水上城市的民族风情特点,同时,要在领悟《自己的花是让别人看的》这篇课文的表达方法的基础上, 领悟本文作者抓住特点写小艇以及把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、教学对象分析这学期是学生进入高年段的第二个学期。通过五年的语文学习, 学生有较强的独立识字能力, 在阅读中, 他们基本能把握文章的主要内容, 有自己独特的见解, 还能抓住关键词句, 联系上下文和自己的积累, 体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力, 但仍需加强。随着经验的累积, 他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文内容。本班是农村学生, 据了解, 他们较少到外国旅游, 学生较难感悟到威尼斯这异国风情的特点。因此,在教学中需适时地引用相关的文字、图像资料来增强学生的感性体验。三、教学目标(一)知识与技能: 1. 认识 6 个生字, 会写 10 个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2 .正确、流利地朗读课文,背诵课文第 4—6 自然段,积累自己喜欢的语句。 3 .继续培养学生搜集、整理和运用资料理解课文的能力。(二)过程与方法: 理解课文内容, 了解小艇的特点及它同威尼斯的关系, 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。(三)情感态度与价值观: 在感受异国风情的同时受到审美情趣的陶冶。四、教学重点、难点(一)教学重点: 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系(二)教学难点: 学习作者是怎样抓住特点并把人、景、物结合起来描写的。五、教学策略:情境教学法、品读感悟法。六、课前准备(一) 教学媒体:多媒体课件。(二)学生课前准备:课前预习并搜集相关资料,回忆有家乡特色的景或物。七、课时安排:二课时第一课时(简案) 教学目标:1 .认识 6 个生字,会写 10 个生字, 正确读写词语。 2 .能正确、流利地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。 3 .理解课文内容,了解小艇的特点,初步领略水城的风情。 4 .学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法,并学以致用。【教学过程预设】一、交流资料,设疑导入(一)谈话引出课题,齐读课题。(二) 师生交流威尼斯和美国作家马克吐温的资料, 顺势推荐课外阅读马克吐温的其他作品,如《百万英磅》等。二、初读课文,理清脉络(一)自由读课文,把课文读准读通顺,想:文章围绕小艇写了哪些内容? (二)检查生字词。个别读生词,正字音,析字形。小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱(三)汇报:文章围绕小艇写了哪些内容? 三、读写结合,了解小艇外形之独特(一) 小艇给马克吐温留下了深刻的印象, 到底这小艇是什么样的?默读第二、三自然段,把体现小艇特点的词语标出来,在你