詹天佑 谭秀琼.doc

《詹天佑》第二课时教学设计谭秀琼教学目标: 1、品词品句,分析人物形象 2、材料补充,提升人物形象。 3、片段练写,升华文本中心。 4、体会詹天佑杰出的才能。 5、体会詹天佑的爱国精神。教学过程: 第一板块:了解背景,感受形象 1 、詹天佑修筑是在什么样的情况下下接受修筑铁路的任务?抓课文中的重点句来进行说明。 2、从这一点上来说,詹天佑是一个怎样的人? 第二板块:品词品句,分析形象 ,詹天佑是怎么说、怎么做,遇到困难又是怎么想的? A:研读:所说詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概、差不多这类的说法,不应该出自工程人员之口。”师:在施工动员大会上,詹天佑面对所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——师:看到工程人员偶尔粗心,施工质量不高,语重心长地勉励工作人员——师:极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉地勉励工程人员——同学们,从中你们又体会到些什么? B:研读:所做抓重点的词语感受詹天佑的身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风说话练习:读着()这个词,我仿佛看到詹天佑( )。 C:研读:所想遇到困难,詹天佑是怎么想的? 纵观全文,詹天佑具体遇到了哪些困难? 第三板块:课外拓展,提升形象 : 慈禧太后不愿出钱。帝国主义者乔装打扮,看中国人的洋相。铁路要经过皇室亲戚的粉底,他们率众闹事。好友坠落深涧丧命。女婿遭绑架, 女儿不幸身亡。 2、看完这些,你再读读这个句子,或许会有更深的感受。 3、此时此刻,你难道不想说些什么? 除了老师介绍的困难之外,还有哪些具体的困难? 4、出示课文中描写困难的句子,探究詹天佑的具体做法 5、四人小组分工学习小组交流展示 6、看到詹天佑的种种设计,此时此刻你又想说些什么? 第四板块:片断练习,升华文本中心 1、齐读最后一段 2、读了最后一段。你的心情怎样? 3、请你为詹天佑写颁奖词 17、詹天佑杰出爱国