教学设计学校:遮岛中心小学年级:一年级科目:语文学科长审核意见及签名: 课题: 2、口耳目课型:讲授课文学科长: 备课组长: 执笔人:岳爱萍备课组成员:尹丽梅陈云萍岳爱萍杨小解杨明书张爱波授课时间: 2011 年月日执教老师修改意见或课后反思一、教学内容及说明: 本课是象形字归类识字。 12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。二、教学目标及说明(一) 教学目标: 1、知识目标:认识 12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识 3种笔画“竖、撇、捺”和 1个偏旁“角字头” 2、能力目标: 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、情感目标: 培养观察能力, 激发热爱祖国文字的情感。感悟汉字的形象性,感受学 12个生字,会写 3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。难点:通过对这 12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,初初步掌握象形字的学习方法,培养识字能力, 感受学习汉字的乐趣。知识点:掌握本课字、词。感悟汉字的形象性。能力点:培养学生边读边想的良好习惯。教育点:发挥学生的主观能动性,逐步培养学生的书写能力,同时注重培养孩子良好的写字习惯。三、问题与诊断分析: 学情分析:由于一年级学生刚步入识字阶段,教师可以从丰富的远程教育资源获取相关的素材,进行简单的加工,弥补这一不足,能高效地完成教学任务。教学方法:本课的难点是通过对这 12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,初初步掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。同音字容易混淆,注意区别。学法指导:在学习的过程中,教师应相机引导学生观察插图,结合实际,教给学生记字识字方法,训练朗读。四、教学支持条件: 1、PPT 课件 2、生字卡片五、教学过程设计教学流程: 复习---- 看图识字---- 巩固---- 书写教学情景: 第一课时一、复习 1 、复习:在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示 12 个学过的字卡,学生开火车认读。鱼飞雨风土云马牛山水大田 2. 导入新课: 现在, 识字王国里几位十分有趣的新朋友, 正焦急地等着跟小朋友们见面呢!赶快打开课本 46 页。【设计意图:复习学过的字,增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。】二、看图识字(一) 、观察图画 1、学生自由观察、各抒己见:这些新朋友有趣吗?为什么? (学生对象形字的特点只需意会即可) 2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的? (如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过) 3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!这节课, 让我们一起把这些字记记得更牢,有信心吗? 【设计意图:一部分学生在入学前有了一定识字基础,充分发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性,展现学生自我价值。】(二)、举一。(揭示课题,教学“目”。) : 学生试读, 教师范读、带读。 、文对照,认记“目”字。出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着
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