人民币兑换.doc

课题
人民币兑换
第五单元
第 1 课时
总第 58 课时
课型
新授
年级
四年级
执教
教
学
目
标
1、通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。
2、能感受按照要求求出积,商的近似值。
教学
重点
按照要求求积、商的近似值。
教学
难点
在不同的情况下,积、商近似值的求法。
课前
准备
教具:课件汇率表学具:计算器
媒体
使用
教学过程
环节
学案
导案
预
习
1、口算。
-= -= 9-= ÷5=
÷= ÷= += ×=
2、计算并且验算。
÷36= ÷=

3、求下面各数的近似数。
467038近似到万位约是( ),近似到百位约是( ) ;
146679近似到百位约是( ),近似到万位约是( );
19999 近似到万位约是( ),76000近似到万位约是( )。
我们求近似数的方法是( ) ,在小组内具体说一说怎样求近似数。
探
究
求积的近似值。
例1:美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书,折合人民币大约多少元?
1、说一说从图片中得到的信息。
2、问题:这本故事书折合人民币大约是多少元?
列式:
在小组内说一说你是怎样列式的,怎样思考的?
列竖式计算出来。
说明:我们日常生活中,货币的最小单位是“分”,那么以“元”为单位的时候第三位小数就没有现实意义,所以一般情况下按照“四舍五入法”保留两位小数就可以了。
把上面的计算结果保留两位小数写到算式上,注意要使用“≈”。
在小组内对照结果,并且互相说一说是怎样思考的。
:妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元?
列式:
(本题预习时可使用计算器计算)
在小组内对照计算结果,说一说自己是怎样解答的。
小结:解答上面两道题时,既有用乘法计算的,也有用除法计算的,它们的结果都不是准确的,而是积或商的近