人教版小学语文一年级下册《16、要下雨了》教案及反思.doc

16 、要下雨了教学目标: 1 、认识“坡”、“割”等 12 个生字,会写“吗”、“吧”等 6 个字。 2 、正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。 3 、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。教学重点: 有感情的朗读课文,背诵课文。教学难点: 培养观察天气及物候的能力,倡导学生在生活中学习。教学过程: 第一课时(一)谈话导入,揭示课题 1 、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2 、板书课题。(二)初读课文,认识生字 1 、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。 2 、学生相互提醒要注意读准的字音。 3 、认读词语。 4 、认读生字。( 指名读、开火车读、小老师带读) 5 、交流课文共有几个自然段。(三)朗读课文,整体感知 1 、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。 2 、同桌互读课文,纠正错误。 3 、同桌交流读了课文后知道了什么。 4 、派代表全班交流。(四)细读课文,读中感悟 1 、学习第 1— 3 自然段。 A 、学生自由读。 B 、学生交流读懂了什么。 C 、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“”画出小燕子的话。) D 、指名读,并评议,小组分角色读。 E 、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 F 、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气 2 、小组合作学习第 4— 7 自然段。 A 、学生总结学习方法。 B 、学生自由合作读。 C 、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么? 小动物是怎么答的? D 、小组派代表到班上说。 E 、小组分角色朗读。 F 、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G 、指名分角色读。 H 、齐读,表演读。第二课时(一)复生字。 A 、学生自由认读生字。 B 、汇报交流,重点指导 C 、学生口头扩词。 D 、分自然段朗读课文。学习第 8、 9 自然段 1 、启发学生思考: A 、听了小动物的话,小白兔相信了吗? B 、天真的下雨了吗?2 、指导学生朗读第 8、 9 自然段。( 读出小