鲁滨孙漂流记说课.doc

《鲁滨孙漂流记》说课稿 21小濮爱英一、说教材《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人,在航海中遇险,孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡, 他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料, 同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事, 都要遇到很大的困难, 但他经得起失败的考验, 凭着艰苦的劳动, 成功地在荒岛上建起了房舍, 开垦了农田, 营造了羊圈, 使荒岛面貌有了改变, 他的生活也有了改变。经过二十八年多的孤苦生活,他终于脱险,返回故乡。梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙, 写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”,突出了鲁滨孙恶劣的生存环境,表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干、积极乐观的精神。精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以分为两个部分, 前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活: 初到岛上, 鲁滨孙由于缺乏纸笔, 就用刀子刻在柱子上记录时间; 从船上虽得到了不少东西, 但缺少的东西还不少; 工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力; 每天要为自己寻找食物。后半部分, 是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考: 他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来, 找到了值得感谢的东西, 对自己的处境稍稍有了好感, 然后开始知足安命, 一心一意安排自己今后的生活。鲁滨孙在严酷环境中心里的斗争, 是这个片段的重点, 这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。选编本文的目的, 一是通过阅读课文, 使学生了解外国名著的内容, 了解人物遇到的困难及战胜困难的办法, 关注人物的命运, 体会人物积极向上的人生态度; 二是激发学生读整本书的兴趣。教学重点是了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。二、说教学目标 1 、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。 2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概, 浏览作品的精彩片段, 激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3 、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4 、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。三、说教学流程(一) 、导入新课 1、(出示插图)仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说, 如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。板书课题: 《鲁滨孙漂流记》 2、简介作品, 激发起阅读梗概的兴趣: 18世纪, 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔· 笛福之笔, 也是笛福的第一部小说, 是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵, 被船长遗弃在荒岛上, 四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人, 成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影, 有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。(二) 、阅读梗概,了解主要内容 1 、下面,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容。 2 、交流这部小说的大意: 指导学生用简洁的语言概括完整。 3 、从梗概