初中地理课堂教学中高效合作小组教学模式的研究.doc

初中地理课堂教学中高效合作小组教学模式的研究.doc初中地理课堂教学中高效合作小组教学模式的研究摘要: 小组合作是时下初中课堂中运用比较多的一种形式, 生生之间互动可以完善学生思维, 是培养学生自主学习的好方法。通过具体的教学实践, 对几种小组合作教学模式进行尝试探讨, 列举了两种小组合作的教学模式并配以案例, 新课程提倡在教学过程中教师为主导, 学生为主体, 只有师生互动才能实现共同发展。关键词:小组合作;高效课堂;教学模式目前在初中阶段, 地理课一般一周两节, 教师面对课时较少、难度较大的现状,就必须要求在有限的时间内提高效率,而要实现这一目的,目前用的较多的就是小组合作, 但是实施现状却不是很令人满意。下面笔者就结合自己的教学经验谈一谈在这方面的一些探讨,已取得了一定的成效,同时也进行了有效的探讨。一、“将军式”的小组合作,形成榜样示范地图是地理的第二语言,翻开我们的《填充图册》,对于许多优秀的学生来说相当简单, 可以填得又快又好, 但特别是对于七年级一些还未入门的学生来说, 就略难了, 这时可以采取这样的“将军式”讨论, 发挥优秀学生的作用。这是一节大洲和大洋的新授课, 这里选取其中的一个教学环节作为案例。案例一: 这种合作方式的优点显而易见, 可以解放老师, 又可以发挥优秀学生的价值, 因为学生和学生最近发展区最贴近。但是这种合作方式局限性比较大,对于教学内容的选择很重要,仅仅适用于难度较小的基础题。二、“兵教兵”式的小组讨论,激发学生思维的火花这种是最常见的课堂讨论形式,它要求学生在由 4~6 人组成的小组中一起学习, 共同完成学习任务。为了避免无效讨论, 我校制订了高效合作小组的要求, 要求每班按照“组间同质、组内异质”分组, 每组起个响亮的名字, 编成相应的代号, 搞一个鼓舞人心的岗位竞赛, 使每个成员有事可做,并且按时轮换岗位。下面结合案例说明这一模式。案例二: 八年级地理中国的自然环境第一节地势和地形重难点: 我国的地势地形特点对气候、河流、交通、经济发展等的影响。重难点突破过程: 【教学思路】利用学习活动单的形式, 出示各种地图, 学生分组讨论, 分析中国的地势地形特点对生产和生活造成的影响? 【教师提供素材】每一组一组图片资料, 图一: 中国主要港口和航海线分布图; 图二: 阶梯交界处的水能利用图; 图三: 中国年降水量示意图; 图四:中国主要铁路图;图五:中国主要商业中心和边贸口岸图;图六: 中国土地利用类型图; 图七: 我国地势特征对气候的影响; 图八: 中录员在活动单上做记录, 例如某组选的是交通因素。(1) 各成员通过观察老师提供的 8 张图片, 从中筛选出与交通有关的图片(图一、图四)。(2 )分