初中思想品德生活化教学策略研究.doc

初中思想品德生活化教学策略研究.doc初中思想品德生活化教学策略研究摘要: 初中思想品德教学只有回归生活,才能让学生更好地领悟生活的真谛, 运用学到的思想品德知识指导生活。教师需要通过思想品德课堂教学提升学生的价值观念和道德品质, 改变初中生学习上和行为上的不良习惯, 促进他们发挥并传递正能量。本文具体阐述将初中思想品德教学生活化的策略,希望为教学提供帮助。关键词: 初中思想品德生活化教学策略初中思想品德教学内容既来源于生活, 又高于生活。在追求高效课堂的形势下, 思想品德课教学必须加强与日常生活的联系, 创设生活化的课堂情境,从学生的实际水平入手,为学生提供更便捷和完善的学习体验。思想品德课程标准提出: 人的思想品德是通过对生活的实践和理解逐步形成的。生活中蕴含丰富的人生真谛, 需要学生自主探索和开发。由此可见, 思想品德课对初中生来说是非常重要的, 不仅能够促使学生树立正确的价值观和人生观, 还能够促进道德品质的发展, 作为初中阶段德育的关键课程,将会发挥重要的作用。初中思想品德教学存在一些问题, 严重制约教学效果, 比如教师教学脱离实际, 使学生对枯燥的课文失去兴趣; 给学生自由的时间太少, 无法激发学生的参与热情;教学思想落后,不善于应用多媒体技术教学等。如何改变思想品德教学现状, 运用生活化的教学策略引导学生不断进步就成了摆在思想品德教师面前的难题。思想品德教师要不断提高自身素质,学习专业知识, 创新教学思路, 坚持以人为本的理念, 给初中生营造开放性的课堂氛围,逐步培养初中生成为懂纪律、讲文明、爱生活的阳光少年。一、运用现代化的教学技术,优化思想品德教学内容素质教育的实施要求初中思想品德教学不断创新, 挖掘教材背后的真谛, 尊重学生, 爱护学生, 注重对初中生的综合技能培养。思想品德教学为学生提供科学的行为规范和心灵启迪, 帮助初中生摆脱错误的学习态度和生活习惯。在实际教学中, 我会运用现代化的教学技术装备, 密切与日常生活的联系, 提高课堂教学质量。比如我制作形式多样的微课, 帮助学生理解教学的难点和重点, 将生活中的小事件体现在微课中, 充分激发学生的学习兴趣, 让学生在学习思想品德知识的同时对生活有更多的理解和感悟; 我运用多媒体投影技术, 实现由文字向音频视频的转化, 在新旧知识衔接方面更顺畅和全面, 提高教学的有效性。讲到《做知法守法用法的人》内容时, 我先给学生播放一段生活中初中生犯罪的视频, 告诫学生要做守法的好公民,不能做违法的事情,否则将会给自己的人生画上污点, 对学校和家庭都会产生不利的影响。我给学生分享一些生活中常用到的法律内容,帮助学生理解具体的法律条款。还给他们提出一些具体的问题, 让学生在讨论过程中提升对法律的认识,用法律保护自己的合法权益。二、创设生活化的教学情境,提高初中生的道德素养初中思想品德教学与日常生活的联系是非常密切的, 很多内容都要放到具体的生活中感悟和理解, 因此, 我在教学时会积极为学生创设生活化的教学情境, 让初中生在具体的情境中学习思想品德知识, 丰富人生阅历, 提高道德素养。比如在讲《做自立自强的人》时, 针对初中生过于依赖教师和家长的现象, 我首先让学生进行自我评价, 说出自己的优缺点, 然后提出改进策略。当学生在进行自我评价和听取他人评价的时候, 也是一种锻炼。然后我创设生活化的情境, 比如模拟辩论赛, 双方辩论的题目是