学生分组实验报告单.docx

学生分组实验报告单
学生分组实验报告单
指导教师姓名 张洪桃
班 级 合作者： 日期：
五 年级（2 ）
班 2018年 3月12日
实验名称：
杠杆的作用
实验目的：
实验器材：
实验过程：
（步骤及分析）

知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。w W
杠杆模型，垫片
、把实验器材安装好。
、把重物挂在杠杆左侧， 并固定在
右侧不同位置上，挂上钩码，做三次，并记下每次距离支点的距离。
3 、将实验数据填入表格中， 并分析
其中的规律。
、整理器材整理器材，保持整洁。
结论：
在阻力不变的情况下，用力点离支点越远就越省力。
学生分组实验报告单
指导教师姓名 张洪桃
班 级 合作者： 日期：
五 年级（2 ）
班 2018年 3月26日
实验名称：
组装动滑轮、定滑轮
实验目的：
实验器材：
实验过程：
（步骤及分析）

知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
W
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大
小不同的圆盘。
一、定滑轮组装
、将支架在实验盒上固定好。
、将线穿过滑轮，并将滑轮固定在支架上；调试好拉力计。
、线的一端挂上一个勾码，另一端挂在拉力计上。
、匀速拉动拉力计，使得线带动勾码上升，记下拉力计上指针的数据，并观察勾码和拉力计的运动方向。
二、动滑轮组装
、将支架在实验盒上固定好。
、将线穿过滑轮，并将线的一端固定在支架上；调试好拉力计。
、滑轮的钩子挂上勾码，线的另一端挂在拉力计上。
、匀速拉动拉力计，使得线带动滑轮和勾码一同上升，记下拉力计上指针的数据，并观察勾码与滑轮和拉力计的运动方向。
结论：
使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
学生分组实验报告单
指导教师姓名 张洪桃
班
级
合作者：
日期：
五
年级（ 2
）
2018年 4月16日
班
实验名称：
研究物体的形状与承受力的
关系
实验目的： 1、 w知道复杂形状是由简单形状构成， 认识一些简单形状。
2、 知道改变物体形状，承受力大小也会改变。
3、 了解一些不易变形物体的承受力。 知道改变形状， 以增大承受力的方法应用很广泛。
W
实