3～4岁自闭症儿童2年训练计划.docx

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3～4岁自闭症儿童 2年的训练计划
需遵守的总原则：
每次上课中伴随目光对视训练。
在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。
第一疗程（3个月）
注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令： "看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅
子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚
背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
1）看着我

面对面

1秒，2

秒，

5

秒由活动转向老师

（让他从事活动，然后
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教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
2）对姓名的反应
2听从一步的指令
指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起
先用身体提示，然后减退提示。
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"触摸身体部位

"头，脚，肚子，眼睛，腿等
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"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
模仿活动
"跟我这样做"
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头
不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用 3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车
放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
指令反应
老师将儿童想要的物品举起， 叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品 （接触），
然后给他，以后减退提示并增大距离。
配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正
玩耍
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形状块型拼图

/动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）
积木 /数字拼图 音乐（VCD，电子琴，打击乐器）

珠子
娃娃书

/钟
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区别物体
叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
区别图画
叫他指着：从两幅画到许多画
认识物品名称
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这是什么？"用真实物品或图画，开始时接受相近回答
是/否
摇头说不──对不想吃的东西
点头说是──对想吃的东西 开始提示，然后减退
认识动作：
1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，
走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）
2）对自己"你在做什么？"
3）对别人"他在做什么？"
开始时只要求动词，如 "在跳"
认识色彩（从理解到表达）
1）指红色/蓝色/黄色等
2）"这是什么颜色？ "举起物品（示范，再减退）
所有格指出
。。。的鞋（姓名）（为你的 /我的 的训练打好基础）
形状（从理解到表达）
1）指正方形，圆形，三角形等
2）"这是什么形状？ "，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）
第二疗程（2个月）
保持以上所有课程，包括目光接触
1比较，对比：大 /小指着大的/小的车子
动作+物体的表达方式
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"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？ "提到老师
"我在做什么？"
新的颜色：
所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
作选择："你想要。。。还是。。。？"
同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
继续用积木模仿
给/取回
两到三个物品 "给我。。和。。和。。 "，从桌上开始，然后要求他在房间里
周围取物，锻炼他的短期记忆
两步指令"站起来并转圈"等（这时应分别已掌握两个单独的指令）
是/否（否定）"这是一个。。。吗？"如举起玩具熊问"这是一匹马吗？"
玩耍
用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，