《高三年级复习课 平抛运动》教学设计.doc

《高三年级复习课__平抛运动》教学设计.
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《平抛运动》教学设计
授课人:XX市长清中学 陈永俊
教材分析：
平抛运动是《运动合成与分解》的具体应用,又是电场中类平抛运动的基础,具有承上启下的作用,而且是物理学中化繁为简的具体体现,学好本节平抛运动的处理方法,对后面章节的复习大有好处。
学情分析：
高三一轮复习目的很明确,巩固高一、高二所学的基础知识,进一步夯实基础,以全面复习知识点为主,构建中学物理的知识网络。《曲线运动》这一章是在复习完《直线运动》、《相互作用》和《牛顿运动定律》的基础上展开讨论的,更多的是应用了前几章的知识来处理曲线运动问题,而平抛运动这一节,又是运用了曲线运动的处理方法来解决实际问题,这节内容,在高考中有较高的地位,我们在复习时,作为重点内容来对待。
教学目标：
〔1理解平抛运动的性质和特点；
〔2理解平抛运动可以看作匀速直线运动和自由落体运动的合运动；
〔3掌握平抛运动的分解方法,推导平抛运动规律,并会运用平抛运动规律解答相关问题。
教学重点：
掌握平抛运动分解方法,推导平抛运动规律,并会运用平抛运动规律解答相关问题。
教学难点：
平抛运动规律的掌握与灵活运用。
教学准备：课件,多媒体,教学案
教学设计思路：
本节课的教学内容非常贴近学生的生活实际,身边平抛运动的实例很多,我们要充分挖掘这些实例。考虑我校学生实际和高三复习课安排,结合新的课程改革思想,更好地将科学素养落实到课堂教学中来,本节内容分为两个环节,第一环节,通过自习课,了解本节的主要知识点,让学生提前整理本节知识框架,对于不太明白的内容,提前预习,做到心中有数。第二环节〔正式上课,重在运用平抛运动的规律,来处理实际问题,并对规律进行加深与灵活运用。教学中,从学生的实际出发,让学生去做、去说、去探究、去下结论、去解题,培养学生的实践能力、思维能力、运用数学方法解决物理问题的能力以及高考的应试能力。
教学过程：
基础知识
考点分析
考点一:平抛运动的一般解决思路
基础自测：
判断正误,正确的划"√",错误的划"×"．
<1>以一定的初速度水平抛出的物体的运动是平抛运动． <　　>
<2>平抛运动的速度方向时刻变化,加速度方向也可能时刻变化． <　　>
<3>做平抛运动的物体、在任意相等的时间内速度的变化相同． <　　>
<4>做平抛运动的物体初速度越大,在空中运动时间越长． <　　>
<5>从同一高度水平抛出的物体,不计空气阻力,初速度越大,落地速度越大． <　　>
.
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解析：<1>×<2>×<3>√<4>×<5>√
[例题与练抛运动时,它的速度方向与水平方向的夹角为θ,其正切值tan θ随时间t变化的图象如图所示,<g取10 m/s2>则 <　　>．
A．第1 s物体下落的高度为5 m
B．第1 s物体下落的高度为10 m
C．物体的初速度为5 m/s
D．物体的初速度是10 m/s
解析：因tan θ＝＝t,对应图象可得＝1,v0＝10 m/s,D正确,C错误；第1 s内物体下落的高度h＝gt2＝×10×12m＝5 m,A正确,B错误．答案　AD
跟踪短训：
1．初速度为V0的平抛物体,