9（下）九月九日忆山东兄弟.doc

农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究
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三会小学课堂学习向导
科目
语文
年级
三年级
执笔
胡天会
参研者
曹容
课题
9 古诗两首 —— 九月九日忆山东兄弟
教学内容
五册第三组第一篇课文（共1课时完成）
学习目标
1．认识“忆、异”等6个生字。会写“忆、异”等8个生字。
2．反复吟诵，感受诗情画意，体会诗中的真情实感，背诵古诗。。
3．激发学生学习古诗的兴趣，珍惜亲情。
重点目标
理解诗意，感受诗歌优美的音韵、完整的意境。深入体会诗中美好的情感
难点目标
体会诗的思想感情
教学具准备
课文插图，及《九月九日忆山东兄弟》诗句字条。
找生活
1．学生课前查阅这首古诗及作者的有关资料。
2．学生搜集描写秋景或表达思念亲人的古诗，读读背背，并抄写一首。
一、课前游戏，复习导入  
1．说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。
2．小组比赛背诵《夜书所见》。
3．揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。
说生活
一、小组合作，讨论自学
1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。
（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。
（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。
（3）交流：读读、说说、问问。
2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。
二、师生交流，解决疑难
1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。
验生活
三、感情朗读，启发想象
1．指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？
2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？
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3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？
4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。
四、趣味活动
1．生字连词背诵。
方法：请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列，再连起来，试着背诵。
2．诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。
3．情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上