片段一：
师：这节课，有一位同学特别熟悉的小伙伴跟随老师来到我们的教室。
师板画“小露珠”笑眯眯的模样。学生们齐读课题。师板书：小露珠
师：同学们，通过读课文，你觉得小露珠怎样?能完成填空“( )的小露珠”吗?(在课题前添加括号
生：可爱的小露珠。
师：听出来了，你也很喜欢小露珠。
生：闪亮的小露珠。
师：读读课文第一自然段，你觉得又是怎样的小露珠
生：调皮的小露珠。
生：会变魔术的小露珠。
师：同学们，你们觉得变魔术怎么样
生：很神奇。
师：咦，小露珠怎么会变魔术呢
生：小露珠在草叶上、花朵上、禾苗上爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，很奇妙，就像小魔术师。
师随机板画小露珠“越来越大、越来越亮”，帮助学生感悟小露珠的变化过程。
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