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漫谈思维导图在高中政治教学中的应用
摘要：思维导图就是通过图示技术将抽象的思维进行直观的表达，使学生能够更好地理解教学内容和知识的应用方法。在本文中，首先对思维导图在高中政治课教学中应用的意义进行了全面的论述，然后提出了多种行之有效的思维导图在高中政治课教学中的应用方法，希望能对高中政治课教学活动的顺利开展起到一定的积极作用。
关键词：思维导图；高中政治教学；教学质量
中图分类号：：A文章编号：1992-7711〔2021〕04-0007
一、思维导图在高中政治教学中应用的意义
通过思维导图来表达知识，能够通过一种演绎性的方式来激发学生的大脑潜能，其不仅能够应用左脑的词语、逻辑以及数字和符号来表示导图，同时也能够应用右脑的色彩认知、图像组成以及颜色和空间意识组成导图，最终为高中政治课堂的知识结构提供更加全面的视觉表征，使学生的左右脑能够更加全面的应用，让新旧知识体系能够建立更加紧密的联系，从而使学生的思维能够得到全面的迁移，进而使学生能够对知识有着更加长期的记忆。
对于教师而言，思维导图的应用能够使高中政治教师进行教学的优化设计，提升多种教学资源的整合力度，确保多种教学手段能够更加全面的应用。通过思维导图的应用，能够使高中政治课程的教学体系浓缩到一张图上，教学目的、教学方法与教学标准一目了然，能够为教师教学理念的调整和教学观念的优化起到有效的启发作用。
而对于学生而言，思维导图的应用能够让学生对多种抽象的高中政治概念有着直观和明确的认识，使其能够理清高中政治教学体系，建立更加完善和科学的知识体系。思维导图一般是借助于多种图形和符号来使多种知识点产生全面的联动作用，从而使学生能够形成更加清晰的高中政治概念体系，从而使多种知识的衔接效力得到不断提升，这也为学生的自主学习和创造性学习奠定了更加坚实的根底。
二、思维导图在高中政治教学中的应用方法
。通过思维导图能够使多种知识点的关联性得到全面的表达，并能够采用线条、符号以及关键词使其之间的关联性得到系统的构建，学生通过课时思维导图的研读能够对本堂教学内容的知识点有着更加深入的了解，从而提升学生对知识的记忆能力和理解能力。比方，在学到高中政治关于哲学方面的问题，我们可以以哲学的根本问题出发构建课时思维导图，以思维存在的关系为基准，让学生明确思维与存在之间的联系，从而使学生的课堂学习过程更具条理性，确保学生能够对唯物主义、唯心主义、可知论和不可知论有着更加深入的了解，使学生的知识体系能够得到全面的补充和完善，使学生对知识的理解能力得到全面的提升。
。高中政治教师在应用思维导图时，要能够通过板书的形式使一些较为零散的知识点得到串联，进而形成一个更加全面与系统的知识体系。在传统高中政治课堂之中，板书的形式往往是线性的，板书内容缺乏横向的关联性，而教师的思维展示也不符合体系化和整体性的要求，学生难以对知识的整体性有着全面的把控。而通过将知识点进行罗列并以关联线条加以连接的板书方式，能够使学生迅速明确本堂课程教学的重点与难点，使学生的学习思维更具有连续性的特点，从而使学生能够对所学知识的内容产生更加深刻的认识。
比方，在学到“世界观〞这一课时，教师可以以世界观的形成过程为基准，建立人与自然界