《音乐巨人贝多芬》表格式教案.doc

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武威第十四中学“参与式”课堂教学设计
编写时间：2013年4月8日 学期总第34-35课时 修改时间： 年 月 日
学科
语文
授课时间
设计者
王
口口
授课班级
七( 1)
教授者
王
口口
课题
《音乐巨人贝多芬》（第一二课时）
课时安排
两课时
课型
新授课
知识
，质疑问难中体会音
「乐豕的伟大人格魅力。
2、理清文章思路,
深入
三
目标
理解课文内容•
维
能力
学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和
目
目标
精神风貌的写作方法。
标
情感
4•在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多
目标
芬与不幸命运抗争的心理历程。培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点
理解贝多芬的精神世界， 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，
培养学牛坚强乐观的人生态度。
教学难点
引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神世界的写作方法。 理解文中几个难句的
含义。
教学方法
朗诵；自主、合作、探究。
教学资源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
-一-
倾听音乐，命运引读
1.
倾听音乐:
让学生欣
听
段贝多芬的 《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响
赏贝多芬的
曲中听到了什么？
《命运交响
弓1导点拨、明确：听到了贝多芬与命运抗争的心理历
曲》。
程：苦闷——绝望-
不甘 抗争……
2.
“命运”引读：
对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么
学生充分
最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？ （耳聋）
交流
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可是，叩运吊吊要捉弄人呀。让最需要匕的人失去
些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐豕贝多分，就
教
在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸
，我们的音乐
家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作
，不但为他自
学
己，而且为着人类
写出了一部部伟大的音
乐作品，重造
师生互动
了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识
过
他？下面就让我们「
起走进 《音乐巨人贝多分》，去看看生
活中的贝多芬是怎样的一个人。
二、学生
程
交流贝多芬的
教师补充