5古诗二首.doc

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_5、古诗二首—春晓
【教学目标】
知识技能
1、 学会“晓、眠、觉、闻、啼”这 5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是 多音字，在课文中读ju6。
2、 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话 说说这首诗的意思。
3、 能背诵课文，默写课文。
过程方法
1、引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学 生的口语表达能力。
情感态度和价值观
1、通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
【教学重点】
1、 学会“晓、眠、觉、闻、啼”这 5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是 多音字，在课文中读ju6。
2、 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话 说说这首诗的意思。
3、 能背诵课文，默写课文。
【教学难点】
通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
【教具准备】
课件
【课 型】
新授
【课时安排】
2
【教学设计】
一、 新课导入
同学们，你们会背古诗吗？那谁来给大家背诵一下？
那唐代诗人孟浩然的诗谁能背？ ——也就是〈春晓〉。今天我们就来学习这首 古诗。(板书课题)
二、 新课教学
1 •教师介绍作者。
2 •通读古诗，认识生字。
(1) 去掉古诗中的拼音，让学生读。
(2) 把古诗中的认字和生字提出来让学生分别认。
(3) 再读古诗。
。
(1) 这首古诗写的是什么内容？
(2) 题目(春晓)是什么意思？(春天的早晨)
(3) “春眠不觉晓”你是怎样理解的？
(4) 其他三句话的讲授同第一句。
(5) 让学生自己说一说这首古诗的意思。(教学的重点放在背诵古诗及对古
诗意境的体会和感悟上。）
（6） 学习了这首古诗你知道了什么？有什么感受？
（7） 教师指导学生朗读。（语调和停顿）
4 •教写生字：春、处、多、少。
三、 课堂小结
“春眠不觉晓”中舒畅的感觉。
春天早晨睡觉与冬天早晨睡觉，哪个感觉更舒服？为什么？
这么舒服，你会说些什么？（引导学生说话） 让学生读第一句体会这种舒畅的感觉。
2. 感受“处处闻啼鸟”的美好意境。
哪理有小鸟的叫声？什么是“处处”？请你画出处处都有小鸟在叫的情 景。（出示投影片 请同学添上小鸟，要求画几只鸟表现“处处闻啼鸟”）
闭上眼睛听录音，体会“处处闻啼鸟”，说说自己的感受。
让学生读这句诗来体会这种美好的感受。
3. 感受后两句诗所蕴涵的情感。
（出示投影片：庭院里的花落了一地）如果是你，一想到这样的情景， 你会怎样？
让学生读后两句诗体会诗人的惋惜之情
四、 布置作业
为爸爸妈妈讲诗的内容，与爸爸妈妈比赛谁读得更好。|
五、 板书设计
春晓
春眠/不/觉晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，
花落/知/多少。
第二课时
《离离原上草》
【教学设计】
一、 新课导入
同学们咱们学过的古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗， 目是“草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。
二、 新课教学
（一）、初读课文，扫清障碍。
1、 借助拼音学生自读课文，要读准字音。
2、 认读生字卡片，扫清字音障碍。