初中物理学习总结.doc

初中物理学习总结
初中物理学习总结 今年的网络继续教育学习，我学了《初中物理规律教学》、《初中物理教学中的 STS 教育》、《初中物理探究式教学研究》和《义务教育物理课程标准（2021 年版）》修订背景与总体要求四门课程，让我深刻领会到学无止境不只针对学生，教师更是如此。作为一名教师，要相当好教师，更好的教书育人进好职责，就要与时俱进，不断学习。而网络学习就是我们在职教师最好的继续教育载体之一。下面就来就我的学习做一简单总结，也是一些学习心得。
一、把握物理会考规律，正确引导学生进行总复习 通过对物理规律的学习，使我认识到按规律教学，组织学生进行总复习能有效的提升教学成绩。初中物理内容分力学、电学、热学、光学四部分。中考力学大约占 40，电学占 35，光热部分约占 25。一般讲，光学、热学部分不出难题，难题出在力学和电学部分，那么我们的复习就应将主要精力放在电学和力学方面。总复习前，必须明了学生知识缺陷主要在哪里，那么就重点组织学生复习这一部分。要引导学生找规律，找方法，找思路，总之精力和时间不可平均分配。
通过学习，我更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力。远程教育为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。在此期间，我收听了物理教育专家的精彩讲座，学到了先进的教育理论，还有机会在留言中和班级的同学进行交流。这不但加强了理论和专业知识的学。
二、开展探究式教学，激发学生学习物理兴趣 通过继续教育学习，我深刻的认识到，探究式教学是能给学生带来乐趣的最好的突破口。教师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些现实生活中与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发学习兴趣。物理学是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的“看”和“做”，它还得思考，正所谓透过现象看本质，于生活找根。在讲“牛顿第一运动定律”时，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。简单的“看”和“做”往往与理论不能完全挂钩，还得引导学生仔细思考--物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢？ 在讲“光的直线传播”时，我们可以从生活常识着手-- 打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？ 而在讲“光的反射”时，可以引导到学生想象在一个漆黑的屋子里，否能看到里面的东西。反过来，为什么打开灯就能看屋内东西呢？通过创设这样情境，就能使学生了解到生活中的物理现象，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

三、围绕教育因素，做好理论教育大文章 通过继续教育老师对物理规律教学的分析^p ，使我领会到初中物理掌握基本概念是关键。要将物理概念讲活：
一要是注重物理概念