《捐书活动》教学课件1.docx

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捐书活动
一、教学内容：北师大版二年级下册《捐书活动》
教材分析：本单元在此基础上学习万以内数的连加、连减、加减混合运算，本节课教材创设了“捐书活动”的情境，引导学生提出问题和解决问题，提倡方法的多样性。
学生分析：学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加减法，本节课是继续探索连加的计算方法，并解决简单的实际问题。
教学目标：
1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力。
2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程：
（一）、情境引入：
1、同学们，“五一”的时候，我们的好朋友淘气和笑笑坐火车去了一趟山区，现在，火车开始出发了，火车火车哪里开？
、这么远的路程，淘气他们去到山区真不容易。这是他们在山区拍回来的照片，请看屏幕。
2、这些年龄和你们差不多的孩子，在这么艰苦的环境下，仍然很认真学习，但是因为贫穷，他们还有很多的孩子买不起书，怎么办呢？（引导学生说出“捐书”。）这是个好办法。
3、建设小学和民族小学的同学们已经行动起来，发起了一场“捐书活动”（板课题），先来看看建设小学的捐书情况。
（二）新知探索
1、出示统计表。观察统计表，你能发现什么数学信息？指名说。
2、根据这些数学信息，请你提出一个数学问题并写在单行本上。
3、谁来说一说，你提出了什么问题？还有谁有不同的问题？板问题。
4、这些问题你会列式吗？把算式写在单行本上。师板算式。
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5、这个算式和上面的两道算式有什么不同？（连加）这就是我们今天要学习的新知识。板：（三位数的连加。）
6、根据算式先来估一估，大约有多少本？你是怎样估计的？你们知道估算有什么作用吗？到底谁估得更接近一点呢？
7、请同学们在单行本上算一算。比一比谁算得又对又快。
8、请把你的算法在四人小组中交流一下。（同时请几名同学代表上台板演）。
9、评定：让我们一起来看看，这些同学的算法跟你想的是不是一样的？板演的学生汇报自己的算法。
1）、算法一:口算——为什么要这样算？
2）、算法二：脱式计算（重点指导书写格式）
3）、算法三：竖式计算
A、这个同学用了几个竖式子？（2个）他是怎么计算的？（先把前两个数相加，把它们的和再加第3个数），他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
B、这个同学呢？他用一个竖式，把两个竖式合起来写成一个竖式，也是先把前两个数相加，再和第3个数相加。
C、这个同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式。这个竖式以前可没有学过，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写在一块，直接用三个
数相加）三个数相加，怎么计算？（我明白了，虽然是3个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不到我们。）
同学们的计算方法真多，看来要计算三位数连加，一点都不难。看看书本上是用了什么方法来算，打开书本95页，原来书上的方法和同学们的方法是一样的。