高等职业院校人才培养工作评估教师说课活动要点.doc

关于2010年度校级精品课程评选说课的通知
各项目组:
2010年度校级精品课程评选的说课环节定于2010年元月17日(星期日)举行(具体时间和地点另行通知)。现将有关事项通知如下:
;
;
(10分钟说课,五分钟提问);
:
(1)说课程教学大纲
(2)说教材和教学参考资料
(3)说教学方法手段
(4)说学情及学生学习方法的指导
(5)说教学程序设计
5.“说课”的教学基本功要求:
(1)语言清晰、简练、确切,速度适中,普通话、教学用语准确,概念阐述科学、内容表述清晰准确,讲授逻辑严密,富有启发性,具有感染力。
(2)板书是指教师在说课时所写的板书,字数一般不得少于30个字。板书要醒目,字迹要工整、美观、大方,设计要合理(使用多媒体的教师,需先在黑板写上说课的题目及主要内容,字数不少于30个字,板书所用时间计入总说课时间)。
,专家提问两个问题(5分钟);
。每位教师说课完成后,专家、同行将进行评价,评价的主要内容有:
(1)说课者对教材的理解程度;
(2)说课者的方法的选择和运用是否合理、实用;
(3)说课者的方法是否具有指导性和可操作性;
(4)教学程序的设计是否科学,是否能达到教学目标。
项目建设办公室
2009年12月31日
黎明职业大学 2010年度校级精品课程评选说课评分表
教师:____________系部:__________课程类型:______________
说课题目:_______________________
指标
权重
评价内容
评价等级
得分
优
良
中
差
教学目标
10%
依据教学大纲结合学生实际说出所制定的本节课的教学目标。要求所说目标确切具体、集中,具有针对性和可操作性,能明确说出各知识点的不同层次要求,技能、能力要达到的水平
8
|
10
6
|
8
4
|
6
4分以下
教学内容
20%
说清本课内容在教材中的地位、作用、内在逻辑关系、知识的前后联系和学生实际;教学重点、难点、关键点和教学内容处理情况。要求说明准确;并正确说出确定教学目标、重点、难点的依据。
16
|
20
12
|
16
8
|
12
8分以下
教学程序设计
35%
说清教学环节,教与学的双边活动安排,教学过程中突出重点、突破难点的方法及辅助教学的手段;说明板书设计、课堂练习及课后评价的意图及其依据。要求教学过程设计结构合理、层次分明,准确把握教材的深度、广度,媒体应用恰当,各环节安排理论根据正确、恰当、具体。
28
|
35
21
|
28
14
|
21
14分以下
教法
10%
根据本节课内容的特点和教学目标要求,选择合理的教学方法,贴切并具体地说明所选教法的理论依据。
8
|
10
6
|
8
4
|
6
4分以下
学法
10%
教给学生合适的学习方法,学法指导的具体安排及实施途径,并有针对性地说出学法指导的理论依据。
8
|
10
6
|
8
4
|
6
4分以下
表达能力
15%
口头表述清楚、准确,说理充分(为什么这样教的理由充分,有教育理论依据);应变性、灵活性、创造性、个性风格突出。板书设计合理,字迹工整、美观。
12
|
15
9
|
12
6
|
9
6分以下
提问记录
定性评价
意见

最后得分:
评价人:
注:
1、说课超时要扣分。
2、在教师说课结束后,评委提问2个问题。请申报人做好准备。
高等职业院校人才培养工作评估教师说课活动要点
说课参考资料(一)
在高等职业院校人才培养工作评估中,专家组可以通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课活动,对教师的教学能力和教学水平进行考察评价。
一、教师说课活动的主导思想
说课,是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。在高等职业院校人才培养工作评估的说课活动中,授课教师将对课程教学大纲的理解、对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来,同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题,共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量