我们的眼睛里究竟有什么.doc

我们的眼睛里究竟有什么.doc我们的眼睛里究竟有什么邻班有一个随班就读的女孩,被大人和学校“判定”为弱智。对这样的孩子,学校一般有不成文的“规则”:只需保证孩子安全就行了。但孩子的家长却不这么想。曾经有好几次,我听见孩子的数学老师说:“都给她说过多少次不用交作业了, 她还交。全是错题, 交上来有啥用呀? ”从同事的话中我了解到, 这个孩子的家长特别要强, 孩子的作业无论对错, 都必须完成和上交。看来, 在这个家长和孩子的眼中, 做作业和交作业是人之为学最重要的事; 而我的这位同事则认为, 她的作业无足轻重, 可有可无, 甚至是教学的一种负担和多余。我们的眼睛中究竟有什么?究竟能容纳什么?作家王尔德说:“把人分成好的和坏的是荒谬的。”一个老师的眼中如果只有“好学生”, 而没有其他学生的一席之地,这样的教育也是荒谬的。在一个朋友的婚宴上, 一盘虾刚端上桌, 一位宾客就飞快地将六只虾捡到 6 岁儿子的碗里, 又意犹未尽地自己再拿了三只虾。面对几乎空了的盘子, 同桌的其他宾客皆怒目而视, 但这对父子却神态自若, 吃得津津有味。此番情景令我感慨。我似乎从那孩子的眼睛中看到: 我最爱吃的就该是我的!而我从那父亲的眼睛中则看到:从小就不该让娃娃吃亏! 我们的眼睛中究竟有什么?能看到多远的未来?就如餐桌上的那对父子,总有一天会把他们吃虾的习惯“薪火相传”,对孩子和孩子的孩子的心灵造成映射、渗透和影响。当孩子长大后, 当他面对更多更好的东西而不能据为己有时, 他会怎么办?从小不该让娃娃吃小亏, 长大后就可能该吃大亏了。不能吃小亏, 就不能涵养礼让与文明, 不能产生修养与气度, 这样的人生即使很“发达”,也是遭人唾弃的。面对如今诸多的教育问题,我们不能不说,我们有些“盲目”了,有些“失聪”了, 而且不只是感官上的, 更是心灵里的、精神上的。而我们之所以“盲目”和“失聪”,是因为我们的感官只向某类事物打开,比如成绩、名次、荣誉、职称、金钱、利益……从而关闭了灵性。当短视的、狭隘的、暂时的“利益”布满瞳孔之时, 一个人就看不到他的青年、中年乃至老年。于是, 我们便面临着一个严肃的问题和一个重要的任务――为目光“去蔽”,为心灵“除壅”。视域的“去蔽”和“除壅”,不是哺之以糟粕,而是饮之以琼浆