打造高效课堂的方法.doc

打造高效课堂的方法.doc打造高效课堂的方法新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。教师要因势利导, 导在重点之处, 关键之处。以达到高效课堂的目标: 大容量、快节奏、高效率。所以要求教师, 不仅是达成高效率的课堂, 更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动, 学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为一线教师下面我谈谈在构建高效课堂方面的几点初见成效的做法。一、关注,高效课堂的致胜法宝 1. 用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流,是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注: 产生一种心灵感应, 看老师在看着我呢! 要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中,感受到一种温暖,获得一种支持。 2. 用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示――老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由,找到欣赏、夸奖的方向,找到欣赏、夸奖的那些“点”。 3. 用提问或允许回答问题来表达你的关注。有一次我在上课时, 在一节课后有学生批评我不公平,原因是课堂上该生举了五次手要求发言,只获准了两次,而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。可见,学生是多么地看重那不经意的允许呀!其实藏在背后的是学生的被认可感, 是一种被承认的需要。 “中断定势”的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性, 否认自己的积极性的时候, 教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。什么叫中断定势?就是把他原来的思路打断, 比如他说, 我就是数学不好, 你打断他这种固有的想法, 告诉他, 你数学进步很快, 只要努力成绩会上去的。你要让每一个学生都感到自己的重要, 让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为, 这时, 课堂效率就会自然上去的。二、创新,是高效课堂的灵魂 1. 启发激趣, 让课堂变得生动。兴趣, 是学习的内驱力, 是创造才能的催化剂。心理学研究表明, 兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣, 那他就不会有什么学习效率。有了兴趣, 还会萌发创新意识, 而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣, 又再次促进创新。兴趣越大, 学习的效率就越高。其实从老师的角度看,可激趣的因素是很多的。 2. 质疑交流, 让课堂变得有理。怀疑, 常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说:“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者却要无疑, 到这里方是长进。”学生学习上的进步, 就是在从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会, 通过师生平等交流, 培养独立思考, 解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。 3. 提倡“合作”,让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞, 实现个性差异互补, 使他们在合作中竞争, 在交流中发展, 通