21猴王出世 (2).doc

马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计
一、学习指南
1。课题名称： 21* 猴王出世
：
(1）知识和技能：
,能正确、流利、有感情地朗读课文。
，理解石猴出世的经过，体会石猴性格特点.
（2）过程和方法：
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文，四人小组合作复述课文。
（3)情感态度和价值观:
初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
3。学习重难点：
重点：理解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴英勇顽皮的特点。
难点：理解古代白话文中词语的意思,读通相关句子，进而读懂课文内容。
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正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，四人小组合作复述课文。
：1课时
二、导学设计
老师活动
学生活动
(注明课堂练习）
个性化意见
及说明
一、漫谈“悟空”，提醒课题
１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具对抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，理解石猴变成美猴王的经过。
1学生用几句简单的话语来说一说自己心目中的孙悟空.
2学生两人一小组讨论。
3、组内完成《长江作业本》“课前导学”
通过学生交流对孙悟空有一个根本的认识，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。
二、初读课文,扫除文章障碍
１、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来,师生交流.
２、交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子,老师引导学生大概理解词语和句子的意思：
自由读课文,读不懂的地方画出来
学生以四人为小组进展交流学习情况
通过自读自悟对课文有所理解
　　名曰：名字叫作。
　　石窍：石头边隙.
三、默读课文,感知内容
同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事？通过读你明白了什么？
1默读课文
2以四人为一组交流讨论
预设交流：
①明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。
②懂得了石猴是怎样成为美猴王的。
课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些关键语句在学生的交流中相机指出,以便理解事情开展的脉络，为用自己的话复述做准备.
通过对课文的阅读和交流把课文中的问题进展了考虑
四、品读课文，细节中感悟“悟空”形象
1学生畅所欲言，谈自己对悟空的认识。
抓住细节读中品悟感受人物的形象特点，感受阅读的快乐。
１、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深化的认识吗？
２、再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
３、交流，指导朗读：
　　⑴连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去!我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
　　①读到这里,联络你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛出现了什么情景？
　　②眼前的孙悟空让你感受到了什么？
　　③想象当时的情景读一读相关语句。
　　⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可.’你们才说有本领进得来，