5古诗词三首.docx

教学课题
5。古诗词三首
教学课型
新授课
目
标
知识和技能
学会本课生字，能准确读写词语，积累三首古诗词，默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
方法和过程
通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，.
情感、态度价值观
通过诗词的描写和叙事，体会作者的思乡之情。
教学重点
通过多种方法感知诗词大意.
教学难点
揣摩作者的表达方法。
教学打破
感知诗词大意，揣摩作者的表达方法，体会作者的思乡之情。
教具准备
生字、新词卡片

教学过程
备注
第一课时
一、教学目的
《泊船瓜洲》,体会作者的思乡之情,并能默写。
2。学习通过看注释、查阅资料、边读边想象的方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
二、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
1。同学们，你们还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背一背.（学生齐背《静夜思》.)
?
3。那么，是什么勾起了作者对家乡的思念呢？
月亮象征着团聚，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。但并不是所有的乡愁都是月亮引起的。熟悉的景物、特殊的日子,都会勾起游子的思乡之情。我们再来读这首表达思乡之情的诗，体会一下是什么勾起了作者的乡愁。
（二)初读诗句，培养自学

(1)诵读古诗，读准诗句。
(2）认读生字,学记生字。
（3）借助注释资料，整体理解古诗大意。
2。学生完成预习。
。
（1)认读词语 （出示生字、新词卡片)
zhōu zhǐ gé shù chóng huán
瓜 洲 只 隔 数 重 山 照我
还
(2)连读诗句，通顺流利。
（三）学古诗，掌握方法
，解诗意
作者王安石。你对他有哪些理解？
（王安石，北宋政治家、文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。)
“泊船瓜洲”该怎样理解?
（指诗人停船在瓜洲上,望着仅仅一江之隔的京口，不仅勾起了浓浓的思乡之情。）
3。解诗句，展想象
第一句:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
“京口”，地名，今江苏镇江，。“瓜洲"地名，在长江北岸。钟山，地名，诗人的家乡。
意思：京口和瓜洲分别在长江两岸，回望钟山也只相隔几座山。
第二句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
意思:春风又吹绿了长江两岸,明月不知什么时候才能照着我回到家乡。
（3）分层次整体理解诗意。
从哪些地方能体会到作者的思乡之情？（学生交流讨论后答复）
(4）总结学习方法.
学习古诗,我们要采用一定的方法，读古诗,知作者，解诗句，展想象，悟真情。同学们可以用这种方法学习更多的古诗.
三 、 板书设计
读古诗 王安石（宋)
知作者 第一句
解诗句 瓜洲 京口 钟山 思乡之情
展想象 一水间 数重山
悟诗情 第二句 又绿 照我还

第二课时
一、教学目的
学习古诗《秋思》。理解大意，体会作者的感情.
学习生字、新词，能默写《秋思》。
运用已经掌握的方法学习古诗。
二、教具准备
生字、新词卡片。
三、教学过程
(一）复习导入
《泊船瓜洲》,谁能背诵给大家听？（指名背诵）
,谁来说一说？（学生答复)
今天,我们继续运用学习古诗的方法学习《秋思》
（二）指导预习,培养自学才能
1。预习要求：
（1）诵读古诗，读准诗句。
（2）认读生字，学记生字。
（3）边读古诗，边根据注释理解大意。
2。学生自渎古诗.
。
（三）学习古诗，运用方法
1。朗读古诗,读准字音.
自渎 小组读 齐读 指名读。

通过课外资料的查找，你们对作者张籍有什么理解？
（张籍，唐代诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易的推崇。