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9加几教学设计
实验学校 汪丽娟
【教学内容】
人教版《务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册）》第96～98页。
【教学目的】
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法.（精品文档请下载）
2．在探究9加几的进位加法的过程中初步浸透转化为10加几的转化思想，培养动手操作才能，初步的提出问题、解决问题的才能。（精品文档请下载）
3．体验数学和生活的联络，培养仔细观察的习惯.
【教学重点】
浸透转化思想,应用“凑十法"，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的考虑过程。
【教学过程】
课前游戏
1、10的分和和拍手歌
2、摆小圆片
师：请摆一个10几的数，你可以让别人一眼看出是几吗？
导入新课
做练习（10加一个数的计算)
10+2= 10+3= 10+4= …….。
师：为什么做得这么快？
做练习（凑十的计算）
2+9+8= 3+8+7=…….。
师：这些算式里没有10,你们怎么也算得这么快呀?
师：看来10真的是我们的好朋友.
探究新知
出示运动会场景
师：谁可以来说一说图片的意思呢？
生：盒子里有9盒牛奶,盒子外有4盒，一共有几盒牛奶？
怎样列式？
9+4=
探究过程
师：怎么才能算的又对又快呢？接下来请同学们想想方法？（指名说)
请同学们拿出准备好的小圆片，自己摆一摆
汇报演示过程.
看课件(动态演示凑十的过程）
老师操作，学生齐说
学生再说
学生板演，9+4的写法
练习稳固
1、圈一圈，算一算
2、算一算，找规律
9＋2＝
9＋3＝
9＋4＝
9＋5＝
9＋6＝
9＋7＝
9＋8＝
9＋9＝
师：1。 你发现了什么规律?
2。 个位上少的那个1到哪儿去了？
3、开火车，算一算
2
4
5
7
0
1
9
8
10
6
3
看图列式