古诗四首.doc

《古代诗歌四首》导学案
教学目的：
1、理解一些古代诗歌常识；
2、理解诗歌字词含义和诗歌大意；熟读并背诵、默写四首诗歌；
3、初步学习欣赏精彩文句;培养想象才能,体会诗歌意境和思想感情。
教学重点：
1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；
2、理解一些古代诗歌常识。
教学难点:欣赏精彩文句，培养想象才能，体会诗歌意境和思想感情。
教学过程：
第一课时
《观沧海》
激趣导入：
1、导语：诗歌是中国文化的瑰宝。每一首诗，都是诗人感情的寄托，、驾舟扬帆、赏花观鸟、咏春悲秋……让我们大家一起走进诗歌的意境，感受诗人的真挚情感。（精品文档请下载）
2、题解：
汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在东北部乌恒族和袁绍的权利,统一北方。九月，在归途中经过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。（精品文档请下载）
3、作者简介
曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家和诗人。《观沧海》选自《乐府诗集》。乐府诗有两大特点：可以歌唱;乐府诗一般没有题目,“观沧海”是后人加上去的。（精品文档请下载）
检查预习情况:
自由地、有感情地朗读。
准确读出下面加点字的读音：
沧海（cāng） 碣石（jié） 澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì)
2、理解字词。
临:登临。 碣石:山名。 何：多么。
澹澹： 水波荡漾的样子。 竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。
萧瑟:形容风吹树木的声音. 行：运转. 假设：像。
星汉：银河。 幸：庆幸。
至:极点。庆幸得很，好极了. 咏:歌咏.
有感情地朗读全诗。
自主探究：
1、全诗以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字展开，写登山所见。
2、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的？ 从哪个字可以看出/
全诗写了三层意思.
第一层（1－2句)：交代观海的地点.
第二层(3－8句）：描写海水和山岛。是写现实中的实景。 
第三层(9－10句）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。（精品文档请下载）
最后两句是附文，是为和乐而加,和诗的内容无关。
3、哪些诗句最能表达作者博大的胸怀？
“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
4、小组合作，对写景的诗句进展赏析。
海水荡漾，是动态;山岛屹立，是静态,动静互相映衬，显示了大海的辽阔和威严;再写草木，仍然是静态，“树木丛生，百草丰茂”接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。次及“洪波”，又回到动态，静动相配，展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。（精品文档请下载）
四、竞比展示.
五、根据预设问题及生成问题进展疑难点拨
六、小结：
诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负.
《次北固山下》
一、激趣导入：
作者王湾，唐代诗人，这首诗选自《全唐诗》,次，停泊的意思，停泊在北固山之下。作者在