教学反思----反思什么.docx

教学反思—---——反思什么？
一、什么是教学反思
教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学理论,作为认识对象而进展全面而深化的冷静考虑和总结。它是一种用来进步自身的业务，改进教学理论的学习方式。不断对自己的教育教学理论深化反思,积极探究和解决教育理论中的一系列问题，可以进一步充实自己,进步教学程度。（精品文档请下载）
二、教学反思的内容
教学反思既可反思教学理论过程中的成功之处,也可反思缺乏之处。
1、反思备课
认真备课是上好一堂课的重要前提。备课是否表达课改的理念和课改的精神?备课备到什么程度才算认真备课？教案的详和略和在课堂上的实际运用等均可认真反思.（精品文档请下载）
2、反思教学设计
教学设计是老师钻研教材、理解学生、积累有关资料、组织教学内容、选择教学方法、，而是深究先前的教学设计中存在的问题，对不合理的行为和思维方式进展变革，重新设计教学方案。反思教学设计就是对教学设计的各个环节进展再考虑。（精品文档请下载）
3、反思教学目的
在教学目的的设定上往往会出现以下情况，值得反思。
(1)、对教学目的设计不重视，认为可有可无.
（2)、对教学目的这一概念认识不清，将教学目的和教学目的混在一起。
（3）、课堂教学目的的设计不是指向学生而是指向老师，仍然把老师当教学过程的主宰者，无视学生的主体地位。（精品文档请下载）
（4）、教学目的的设计仍然关注的仅仅是“认知目的"，对“情感态度价值观目的”有所无视；重视的是知识的灌输，忽略了育人功能。（精品文档请下载）
4、反思学情
教学目的的制定要符合学生的认知程序和认知程度，要实在理解学生掌握知识的情况、学生认识上存在的困难，以便针对学情教学。（精品文档请下载）
5、反思组织教学
如导入新课的方法、课堂纪律的调控等.
6、反思教学设计各个环节
如各环节的时间安排是否合理?是否有整体意识？要仔细斟酌授课的密度、广度、课度和讲课的速度，防止出现随意性。假设授课过难过快，易挫伤学生的学习信心，造成两极分化；过浅或过慢,，极易导致拖课现象，或出现这节课无法讲完方