正负数 (2).doc

教学目的
1、知识和才能：使学生在熟悉的生活情境中理解正负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数,知道0既不是正数，也不是负数.
2、过程和方法:通过举例、尝试、比较、讨论等数学活动，使学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。（精品文档请下载）
3、情感和态度：使学生感受正负数和生活的亲密联络，激发学生学习数学的浓重兴趣,培养学生分析解决问题的才能和数学的意识。（精品文档请下载）
教学重点和难点
教学重点:认识负数，能正确读写正负数,理解正负数在实际生活中的意义，能运用正、负数解决实际问题.
教学难点：理解0的内涵,理解0既不是正数，也不是负数.
教学过程
一、游戏激趣,感受相反
1、同学们，喜欢玩游戏吗?
今天我们就来做一个唱反调的游戏。
游戏的规那么是:老师发出一个口令,你们要执行出和老师的意思相反的动作。
2、其实，我们周围很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕。
3、你能试着举出这样的例子吗？
学生说说生活中见到的相反的现象
尝试记录,探究新知
出示课件:
1、这些相反的情况和详细的数量结合起来，就组成了“相反意义的量”
2、你们能帮老师把这些相反意义的量快速、清楚、准确地记录下来吗？
3、讨论交流学生记录情况。
4、比较各种表示方法，考虑：假设每个人都按照自己的想法去表示，结果会怎么样呢?那你觉得应该怎么办呢？哪种方法既快速、简捷,又准确、明了，而且数学味最浓呢?（精品文档请下载）
5、认识正号、负号，学习正负数，理解其读法和写法。
三、抢读练习，稳固读写
1、课件出示，抢读屏幕上的数，并判断它是正数还是负数。
2、同学们还能自己说出、写出正数或负数吗？
3、我们能把正负数说完吗？我们能把正负数写完吗？为什么？
四、知识迁移，深化探究
出示课件
你能在温度计上标出＋