备课时间
2021。
主 备 人
张莲
主 备 人
所在单位
北大街小学
复备时间
2021。
授课老师
郝凯丽
授课老师所在单位
宗艾小学
课 题
毫米分米的认识
课 型
新授课
课时分配
1课时
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
知 识
能 力
让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米、分米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米、分米，建立1毫米1分米的概念，会用毫米分米作单位进展测量，并能掌握毫米分米和厘米间的关系，进展简单的换算。
标
过 程
方 法
借助详细的测量活动，进一步培养学生的动手操作才能,能估计一些物体的长度,进一步开展估测意识。
情 感
态 度
价值观
感受数学和生活的亲密联络，学会和别人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点
建立较为准确的“1毫米”的概念。
建立1分米的长度观念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
教学难点
理解厘米和毫米之间的进率。
掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念
教学、教具
(课件）
准 备
米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
教 学 流 程
评论或修改
教
学
教 师 活 动
预设学生活动
环
节
一、创设情境，提醒课题。
1、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义.
4、提醒课题“毫米、分米的认识”。
教
学
环
二、自主探究，学习新知.
1、建立“1毫米”的表象.
①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（②在学生交流的根底上,重点讨论“1毫米”有多长，请学生在尺上互相指指，、交流。
提醒:为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把
学生考虑、交流
评论：培养了学生的动手才能.
节
1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度,就是1毫米（边介绍边用课件演示）
然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
如今你觉得毫米和厘米之间有什么关系？
1厘米＝10毫米
④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并。
谈谈自己的感受
学生量一量1分硬币、 卡和银行借记卡厚度
让学生多多经历实际操作
⑥说一说,生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。
⑦学生填写数学书的厚和宽并反响。
2、画线
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