珍珠鸟 (2).doc

五语 学科
罗田县思源实验学校教案
课题
珍珠鸟
备课人
王秋丽
课 时
一课时
教学
目的
知识目的:有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
才能目的：继续练惯用比较快的速度默读课文。
情感态度和价值观:懂得要和动物和谐相处
教学准备
多媒体
教学
方法
重点
难点
教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。
教学难点：
教
学
过
程
老师活动
学生活动
教
学
过
程
一．导入新课。
1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才)
冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢？
二．自读课文，整体感知课文内容。
1．朗读课文（表扬采用默读方式的学生）
请同学们说一说你和动物交朋友的经过。
2．说说课文主要讲了什么内容.
三．质疑.
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
四．根据导读交流讨论，理解课文内容。
1．出示导读要求。
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里表达了“我"对珍珠鸟的喜欢之情?
2．以学习小组的形式讨论研究.
3．交流讨论。
（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？
（2)为什么会发生这些变化？
(3）从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜欢之情？指导朗读。
a。 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？
b。 快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”，哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜欢之情？
4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美妙的境界.
(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一