雪地里的小画家（教案2）.doc

教案二
【教学目的】
1．借助拼音读课文，读懂每句话,理解词语意思。
2．在理解词语的根底上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点.（精品文档请下载）
3．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．练习根据课后问题读课文，答复以下问题，理解课文内容.
3．识字、写字。
4．朗读，背诵课文.
【课前准备】
图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、板书课题，理解题意。
板书：雪地里的小画家
1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2．什么是画家？（绘画技艺很高的人)
3．课题讲的谁？（小画家)
4．什么地方的小画家?(雪地里的小画家)
师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画画的，都画了些什么画。
二、初读课文，理解课文内容，读准生字的音。
1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，把课文读正确,读流利。（读几遍后老师检查，指名读)（精品文档请下载）
2．出示生字卡片,读准字音。
3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行)
4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
三、细读课文，理解词句意思,理解课文内容。
1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画,看到下雪了它们快乐吗?你从哪里看出它们很快乐？(从第1句两个“下雪啦”看出它们很快乐)（精品文档请下载）
师述:这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示快乐的语气。你们自己练习读出快乐的语气。(自读几遍后指名读)你能用上叹号说句话吗?（精品文档请下载）
2．读第2句。自由练读，指名读.
（1）这句话讲在什么地方？来了谁?（雪地里来了一群小画家）
（2）“雪地”和上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)
（3）“一群”是多少？(好多个）
(4）这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方）
3．读第3句话。自由练读，指名读。
（1)谁在雪地上画画?（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)（自己练说）
(2)它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)
板书:       
小鸡  竹叶
小狗  梅花
小鸭  枫叶
小马  月牙
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图和图片比较，说说小画家们画得像不像.（精品文档请下载）
（3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)
(4)为什么说小鸡画竹叶呢？(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）（精品文档请下载）
4．读第4句话。（自己练读后指名读）
(1）你们平常画画时要用什么？(彩笔、蜡笔……)
（2）这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画）
（3）几步就成一幅画是什么意思？(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画
）（自己练说后，指名答复)（精品文档请下载）
5．读第5、6两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？(因为青蛙是一种冬眠动物)（精品文档请下载）
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠，等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。（精品文档请下载）
四、指导朗读。
师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）
 
第二课时
一、学生分组朗读课文,指名读，齐读。
二、学会6个生字。
1．“画”,huà，拼读音节。
（1)识记字形，自学后指名提问。(画，huà，用部件加笔画方法记，半包围构造。上面是“一”,中间是“田"，下面是竖折、竖两笔，一共8笔)（精品文档请下载）
(2)自己默记字形，同桌互相检查。
(3）口头组词语。
画家  图画  绘画  画报  笔画
2．“叶”,yè，读准字音,读词语:枫叶。
（1)识记字形。自学后提问。(叶，左右构造，左边是“口”，右边是“十”）
(2）口头组词语。
树叶  叶子  落叶  绿叶