《骑牛比赛》教学课件.doc

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《骑牛比赛》教学设计
作者：佚名转贴自：转载点击数：75
《骑牛比赛》教学设计
作者：聂永春文章出处：聂永春工作室
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教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。教学过程
第一课时
一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。这节课，我们一起去观看骑牛比赛。2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。学生读题。二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名读词。（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。（3）学生多种形式练读生字。（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。师生3
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2019--06
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教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。教学过程
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第一课时
一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。这节课，我们一起去观看骑牛比赛。2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。学生读题。二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名读词。（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。（3）学生多种形式练读生字。（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。师生3
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第一课时
一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。这节课，我们一起去观看骑牛比赛。2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。学生读题。二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名读词。（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。（3）学生多种形式练读生字。（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。师生3
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教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事