天道酬勤因材施教育小学六年级抢分计划目录?小学学生类型分析?各学科成绩分布及学习特点?学生个性化辅导方案分析报告?小学学生辅导方案天道酬勤因材施教类型分析及症状学生学科特点分析: 英语: 语音掌握不牢, 运用能力薄弱; 由于周边环境缺乏语境, 难以时时给每一位学生实践与交际的机会; 小学阶段学生的英语成绩两极分化非常严重。就目前济南市的实际情况而言, 由于各个学校存在着新起点、 PEP 等多种版本的英语教材, 学生本身的智力情况及理解能力的不同,英语成绩也存在很大差异。; 数学:小学生的数学学习是解决问题的思维活动过程,是直观的、实验的探究过程与初步的逻辑思维过程的统一体; 语文: ,小学语文学科教育,是一个人接受教育的起点,是实施素质教育的重要基础。这一时期获得的语文知识, 应对促进学生今后发展和终身学习产生重大影响。基础性的知识不在多而在于精,在于为学生今后发展打下一个稳固的基础。。学生心理特点分析: 对学习缺乏主动性;没有形成良好的学习习惯; 注意力不集中自我感觉较好, 自我评价较高; 求知欲望较旺, 上进心较强; “优越感”容易导致骄傲自大和虚荣心“顺风顺水”容易导致焦虑,缺乏耐挫力天道酬勤因材施教洞分析: 英语: 读音不准, 形近或音近单词混淆, 机械记忆, 不能灵活运用, 听说困难, 基础知识有漏洞掌握欠缺, ,语言运用能力薄弱, 口语表达不流畅。数学: 基础知识不扎实, 方程式和应用题方面薄弱, 综合运用能力较差, 缺乏举一反三的能力, 计算不准确, 速度慢, 应用题的理解列式, 语文:字词掌握的量少,阅读和作文非常薄弱,基础知识掌握一般, 作文和阅读能力较弱,课外阅读量小天道酬勤因材施教绩分布各科分值表现: 数学: 60- 80分/ 100 分数学: 90 分以上/ 100 分英语: 60-80 分/ 100 分英语: 90 分以上/ 100 分语文: 70-80 分/ 100 分语文: 90 分以上/100 分各科知识重难点: 数学:数和数的运算代数的初步知识应用题量的计算几何初步抽象出数及简单数量关系的过程,认识亿以内的数, 了解分数、百分数、负数的意义, 掌握必要的运算( 包括估算) 技能;用方程表示简单的数量关系,会解简单的方程;会分析求解工程,路程,工程,浓度方面的应用题。英语: 一般现在时一般过去时一般将来时动词名词形容词人称代词和物主代词等对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学的内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗。听:听懂简单的话语或录音材料;听懂简单的配图小故事;听懂常用指令和要求,并做出适当反应; 说:口头表达中做到发音清楚,语调达意;运用一些最常用的日常套话;能在教师的帮助下讲述简单的小故事; 天道酬勤因材施教:能认读所学词语;根据拼读的规律,读出简单的单词;对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解; 写:学生能模仿范例写语句,能看图写语句,能写出简单的问候语句。语文: 小学语文基础知识大致可分为汉语拼音部分, 汉字部分, 词语部分, 句子部分, 标点部分; 口语交际; 阅读知识古诗文习作; 知识百科是另外的几大部分。认识常用汉字借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音; 阅读: 文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现;在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气; 对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要,会使用逗号、句号、问号、感叹号。各科小升初考点: 英语: 基本的单词简单语法语言的转换基本表达数学: 数和数的运算代数的初步知识应用题量的计算几何初步语文: 汉语拼音部分,汉字部分,词语部分, 句子部分,标点部分;口语交际;阅读知识古诗文习惯天道酬勤因材施教案分析报告辅导目标: 通过辅导, 让优等生的成绩在保持遥遥领先的前提下, 能有一个显著的提升。体现在牢固掌握课本上的知识,并且在这个基础上能有适度的延伸。在用知识解决问题的时候, 让学生能够对稍微有点难度的题目也能既快又对地计算出来。适度地增加一些奥数方面的知识, 拓宽他们的知识面,作文篇幅和深度上要有体现。辅导思路: 较好层次的学生—这类学生通常是指考试成绩能在 90分(满分 100 ) 以上的学生, 这类学生由于学习方法得当, 基础知识掌握的扎实, 养成了良好的学习习惯, 其学习态度端正, 学习压力较小。针对这样的学生,我们对他们进行的主要是是知识点的查缺补漏,并对其小升初考试实践能力进行综合提高。课堂上在回顾以前学过的知识点的同时,做到“温故而知新”,熟练地运用学过的知识点进行
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