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陪孩子阅读  陪孩子成长
        阅读分为诵读、精读和泛读三类。精读,课堂上老师会涉及得较多,我就没花什么心思。我所做的就是带领孩子进行故事的朗读和经典的诵读。故事的朗读重在激发阅读的兴趣,经典诵读重在涵养孩子的人文底蕴。
一、     泛读:大声读故事给孩子听
         《朗读手册》扉页有一首诗:
        你或许拥有无限的财富,
        一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
        但你永远不会比我富有——
        我有一位读书给我听的妈妈。
                   ————《阅读的妈妈》
        读书给孩子听就像和孩子说话,读书能树立孩子的信心,带来欢笑,拉近彼此的距离;告诉孩子信息或向孩子解释问题,引发孩子的好奇心,激励孩子。在朗读中,我们还可以:
        在孩子的脑海中,将阅读与愉悦联系在一起。
        创造背景知识。
        建立词汇基础。
        树立一个阅读的典范。
        扪心自问,我对孩子付出最多的,最受孩子欢迎的就是每天的亲子阅读。从孩子三岁那年起一直到现在,每天三个故事,除了出差,没跟孩子一起外,其余时间一天不落。孩子也早已形成了听睡前故事的习惯,一上床就选好故事书,等着妈妈抱她读故事了。
        1、读什么呢?
        从无字书到只有一两句的《鼠小弟》系列,逐渐过渡到有大段大段故事情节的绘本,再就是读小说。现在,我们已经读完了三四百本绘本,十几本小说,《西游记》原著也进行到二十几回了。说到读《西游记》原著,感觉书中的精彩细节描写,孩子听起来真是不一样。哪怕是改编过的电视剧跟它都没法比。孩子听着听着就会咯咯咯地笑个不停。我采用读原著与看电视内容同步进行的方式,看完一段,我问孩子更喜欢哪种方式?
        女儿回答:“电视比较好看,书比较好听。”
        “那你觉得哪个更好玩呢?”
        “嗯,书上的更好玩。因为书中一些比较搞笑的环节,电视却没有演出来。”
        可见,孩子小小年纪,也已经具备了一定的鉴赏能力了。
        内容涉及方面,从童话故事到科学常识、自我保护、天文地理、历史典籍都有。
        2、怎么读?
        (1)妈妈抱着孩子,读给孩子听。孩子帮忙翻书页。我特享受这样的一种阅读方式。妈妈与孩子亲密接触,孩子全身心地感受着妈妈的爱,妈妈的声音。相信这样的亲子阅读带给孩子的也是满满的幸福。
        (2)同一个故事,反复讲。从孩子语言能力发展方面来讲,同一个故事,反复听上十到十五遍以后,故事中的语言才会内化成孩子的语言,从而有运用出来的可能。有句话说愉快就像胶水一样,能粘住我们的注意力,但只朝喜欢的方向吸引。所以这样的故事必须是孩子特别感兴趣的,是孩子主动提出要反复听的。
        像我女儿最初听《我不知道我是谁》时,笑得前仰后合,听完一遍催促着:“妈妈,再讲一遍。”我讲了第二遍,她又咯咯咯地笑个不停,又让我讲第三遍。那天下午我就连续给她讲了十遍,讲得真是口干舌躁,喉咙冒烟。小家伙却听得不亦乐乎。而《我不知道我是谁》在那一阶段也成了她的必听书目了。