18慈母情深.doc

慈母情深
教学目的
认识“龟裂”、“陷入”、“繁忙”、“攥"5个生词，理解“龟裂”、“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词语。
能通过抓关键词概括文章的主要内容。
、语言、动作、神态等正面描写来表现人物的方法外， 理解通过配角、环境等侧面描写来衬托人物形象。（精品文档请下载）
3。有感情地朗读课文,体会深沉的母爱，唤起学生热爱母亲的情感。
教学重点
 通过理解描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。（精品文档请下载）
教学过程:
一、直接导入：
一位当代作家，名叫梁晓声。他写了一部以母爱为题材的小说,名叫《母亲》。《慈母情深》,就是小说中的一个故事。（精品文档请下载）
2、提醒课题：这节课就让我们跟当代作家梁晓声一起,走进一位平凡又伟大的母亲，（精品文档请下载）
二、初读感知
1、自由读课文,要求：读准每个字音，读通每个句子。
2、想想课文讲了一件什么事？
如今请你练习读课文，力争一遍就把课文读通畅。怎么才能一遍读通畅呢？一要放声朗读，二是遇到不好读的地方反复读读。（精品文档请下载）
2、检查字词:
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 又陷入了繁忙 攥在手里
（理解“失魂落魄"和“震耳欲聋"的意思，读准“龟裂”的读音，学习“攥”字的写法。)
3、师：请同学们用上上面的词语，说说课文讲了一件什么事?
我很想买这本《青年近卫军》，就去母亲工作的地方要钱，“我”觉得自己长大了，应该是个大人了。文中有一段话是这样写的。出示第30自然段:那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了……请大家一起来读读这段话。（精品文档请下载）
三、细读感悟
1、那一天我看见了什么？听见了什么?默读课文，划出描写母亲语言、神态、动作的语句，并在你最有感触的一处写下你的感受。
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2、交流:文章的题目是《慈母情深》，可是，文中没有一句“孩子，我爱你”之类的话，而是把这种情蕴含在每一句话里，也许是一个动作、一个身影、一个眼神、一段话语，普普统统,却感人至深。谁来说说，你找到哪一处最让你感动的语句?（精品文档请下载）
预设:
1）交流动作、神态描写的语句
◆ 背直起来了,我的母亲。转过身来了，，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……
你去读读，发现了什么？（里面连续用了三个我的母亲、这三个我的母亲是到过来写的）那正常的语序应该怎么?出示：（精品文档请下载）
我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了。我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我……
　比照：比照着读,比较两句,第一句有什么感觉？这句话就像电影中的慢镜头。指导让学生慢读。（精品文档请下载）
配乐范读，让学生闭上眼睛想象画面。
交流：
你们看到母亲怎样的背？在我的记忆里,母亲的背不是这样的？是怎么样的？
你们看到母亲怎样的脸？在我的印象中，母亲的脸不是这样的?是怎么样的？
你们看到了母亲怎样的眼？这不是我印象中母亲的眼睛,我母亲